(郭郭)学前心理学-第一单元.pptVIP

研究学前儿童心理学的意义 课本P4 （一）理论意义 （二）实践意义 简述埃里克森的人格发展阶段理论（6分） 埃里克森的理论认为，儿童人格的发展是一个逐渐形成的过程，必须经历八个顺序不变的阶段，其中前五个阶段属于儿童成长和接受教育的时期。成功而合理的解决每个阶段的危机或冲突，将使个体形成积极的人格特征，发展健全的人格。分别是： （1）基本的信任对不信任感(0—1.5) （2）自主感对羞耻感与怀疑(1.5—3) （3）主动感对内疚感(3—6、7岁) 简述埃里克森的人格发展阶段理论（6分） （4）勤奋感对自卑感(6、7岁—11、12岁) （5）自我同一性别对角色混乱 (11、12岁— 17、18岁) 埃里克森的人格发展阶段理论指明了每个发展阶段的任务，并给出了解决危机、完成任务的具体教育方法，有助于帮助教师理解不同阶段的儿童所面临的冲突类型，从而采取相应的措施，因势利导，对症下药。 班杜拉的社会学习理论认为人类的许多学习，尤其是社会行为方面的学习，不必事事亲身经历来获得直接经验，可以通过观察而获取替代性的间接经验，通过观察别人的行为方式及其行为后果，并在某种情境中做出或避免做出与之相似的行为。 根据该理论，幼儿家长和教师的言行举止往往是幼儿学习的榜样，成人不良行为习惯会很容易被幼儿学会，身教胜于言传。所以，成人在各方面都应该给幼儿树立良好榜样，让幼儿在愉快、互助友爱的环境中学习。同时应