关于中职陶艺教育中国画教学探究.docxVIP

关于中职陶艺教育中国画教学探究 【摘要】分析中职陶艺教育中开展国画教学的意义 及北部湾职业技术学校民族工艺品制作（民族陶艺方向）专 业国画教学现状，提出在中等职业陶艺教育的国画教学过程 中应采用分段式教学、组合式教学、交替式教学，让学生在 学习国画传统技法和堀兴陶制作工艺的基础上，将二者融会 贯通，创作出更多意趣独特、具有时代气息的中国画题材陶 艺作品。 【关键词】国画中等职业陶艺教育 国画教学 【中图分类号】G【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889 （2013） 07C- 0168-02 近年来，钦州市积极推进堀兴陶产业的发展，不断加大 堀兴陶专业技术人才的培养力度。2011年，北部湾职业技术 学校（以下简称“北职校”）开设了民族工艺品制作（民族 陶艺方向）专业，该专业被列为钦州市特色职业重点扶持专 业，担负着培养和输送适应堀兴陶产业发展需求的初、中级 技术工人以及复合型技术人才的责任。 北职校民族工艺品制作（民族陶艺方向）专业在陶艺教 育的教学中，设置了国画教学的内容。让学生分时段、分层 次地学习中国画的各种传统技法以及现代技法，使学生全面 了解中国画的传统文化内涵，在学习中继承中国画的造型特 征、表现方法、笔墨技巧以及工笔画中细致精确的绘画态度, 以此培养学生耐心、严谨的品格，引导学生探寻中国画与陶 艺相结合的创新之路。 一、中职学校陶艺教育中开展国画教学的意义 随着钦州堀兴陶产业的快速发展，堀兴陶制品的销售前 景日渐广阔，中国画题材的堀兴陶艺制品得到越来越多消费 者的喜爱。目前，钦州各大堀兴陶艺公司和手工作坊，中国 画题材的妮兴陶雕刻，仍然是以复制传统纹样，临摹人物、 花鸟、山水画的名家作品为主。虽然近年来，出现了闭宗庭、 唐旭、赖石、洪建海等一批中青年画家投身于陶艺事业中， 使中国画题材的雕刻装饰走上了在继承传统中逐步创新的 道路。但是，这些为数不多的新型创作人才远远不能满足市 场对优质中国画题材堀兴陶艺制品的需求。 在中等职业学校陶艺教育中开展国画教学，能在指导学 生学习中国画技法和陶艺制作技法的过程中，借助中国画艺 术作品中蕴涵的优秀民族思想，对学生渗透品德教育，帮助 学生形成正确的价值观、道德观、职业观。还能使学生深入 了解、学习中国传统文化艺术中国画和钦州灿烂的乡土陶艺 文化，培养学生对祖国优秀文化瑰宝以及家乡优秀民间传统 工艺的热爱，促使他们树立传承与发展中国画技法以及堀兴 陶传统工艺的志向。 二、当前北职校民族工艺品制作专业国画教学现状 民族工艺品制作专业开展美术教育教学的最终目的是 美术知识技能的专业化学习和职业化学习。学生完成学业 后，要从事与美术相关的陶艺专业工作。通过集中的学习和 训练，帮助学生实现从知道国画知识与技法到掌握国画知识 与技法的飞跃。绘画技能教学有别于其他文化专业课的学 习，教师在学生传授画学、画法的时候，除讲述知识点，还 要作具体的画法示范，并在讲授后，立刻指导学生进行练习， 及时强化知识点的记忆和技能的训练，及时检查学生领会和 掌握的程度，指出学生练习中存在的问题，再作耐心的个别 讲解和示范，尽量保证每位学生对绘画工具性能、绘画材料 都有正确的认识，对每一种具体画法都能基本掌握。这样的 教学活动需要更多集中教学的时间。 目前，北职校民族工艺品制作专业国画教学的课时是每 周两节。这样的分散式课时安排不利于教师在集中的时间段 对学生开展连贯的中国画知识技能传授，也不利于学生在教 师的持续指导下强化练习，逐渐形成熟能生巧的绘画技能。 北职校民族工艺品制作专业实行50人左右一个班的大班制 教学，学生在入学前对国画的历史、绘画工具、画理画法有 初步认识和接触过国画技法训练的寥寥无几，国画基础比较 薄弱。分散式课时安排使教师不能全面开展一对一的针对性 辅导。如果民族工艺品制作专业国画教学的课程安排是每周 连续四节，并把一学期所有的国画课程全部集中安排在一个 时段内完成，这样将更有利于学生在教师步骤清晰，耐心细 致的指导下，更快更好地学到国画技法。 三、有效开展中职陶艺教育国画教学的途径 （一）采取阶段式教学，让学生全面掌握国画技法 北职校民族工艺品制作专业的学制是三年，前两年在学 校集中学习，第三年到企业带薪顶岗实习。国画作为陶艺创 作开始之前必须进行的绘画基本功训练内容，应该在两个学 年内都结合陶艺制作工艺安排国画课程。根据国画的表现题 材和技法的难易程度，针对中职学生的绘画基础和性格特 点，从简到繁，从易到难地安排国画课程的教学进度，以工 笔花鸟画、写意花鸟画、写意山水画、人物画四块内容来划 分学习时段，在四个学习阶段中开展递进式分类教学，让学 生全面掌握国画技法。 第一个学习阶段（第一学年秋季学期），以学习工笔花 鸟画为起点。在概括介绍中国画发展简史以及中国画与陶瓷 艺术关