华东师大版高中一年级语文第二学期老王.pptVIP

现在玉峰用最简洁的语言概述开篇的思考题： 1 问：老王为什么在临死前支撑着病体，送鸡蛋香油给杨绛家？ 答：为了得到精神安慰，得到临终关怀，得到平等的“人”地位，得到“人的尊严”！ 2 问： 杨绛理解老王的心事吗？杨绛说感到 “愧怍”，她“愧怍”什么？ 答：杨绛没有理解老王，她始终认为老王是来“表示感谢” 的。她的“愧怍” 仅仅是因为没有接受老王的感谢，给了他钱，拿钱侮辱了他的好意。 3 问： 看完课文，你读出了什么？你想到了什么？ 答：我想，今天的“老王们”已经不是三十年前那逆来顺受的可怜的窝囊的“老王”了，面对如此悬殊的贫富差距，面对今天的“老王们”，我们这些”多吃多占“，占有了较多资源 “人们 ” ，应该怎样对待他们？并为之做些什么？ 课后拓展及作业： 1. 半个月内看完托尔斯泰的小说《复活》，并写读书笔记。 2. 作文：《我和“某某” 》（某某指你周围的弱势群体中的一员。要求：有事例，有感情，有思想。） 玉峰感言： 老王，杨先生说了两次“谢了谢了”。当她转身进屋去时，你是怎么知道她是去拿钱的？呵，看来你是了解他们的。他们是不肯接收你的礼物的，可是你多么盼望他们能收下啊，你临死前就这么一个小小的心愿，你是真心诚意来送给他们的呀！所以，你赶忙止住说：我不是要钱！ 老王啊，这是你说得最有分量的话呀！真是字字千斤哦！——“我不是要钱”，那么，你要什么？杨先生懂了吗？ 　　请第三组女生读（口气诚恳、认真）： （14） 我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然自己来了，就免得托人捎了。” 　　 玉峰评点： 看来，杨先生没有懂，她说“我知道，我知道”，其实她根本不知道！她还说，“免得 托人捎了” 。这太伤你的心了！伤透了你的心！ 这明摆着是逼迫你接受： “你不拿，我就托人捎！ ” “托人捎”！ “托人捎”！ “托人捎”啊！ 第十五小节只有一句话，琢磨一下： 他也许觉得我这话有理，站着等我。 玉峰插话： 什么叫“他也许觉得我这话有理。”理在哪里？其妙莫名！ 玉峰动情： 读到这里，老王，我哭了！ 我看着你“直僵僵地”“站着等”， “站着等”，不，是“撑着”——等，你在等什么呀？老王，我想你当时是多么尴尬！我猜想为了送蛋送油，你曾经度过多少个 不眠之夜，你一个一个一滴一滴地积起来，你为了送这珍贵的礼物，拿出多大的勇气！他们是“高知”，我是“蹬车的”，老李他们一定要说我是在高攀呀！而况他们会收吗？可是你又想，反正我就要死了，我要用生命的最后力量去实现这个朝思暮想的心愿！可怜现在您“站着等”——等她拿钱给你：你在他们眼里，还是一个交易关系啊！你只不过是一个蹬车的！ 请看第16节，注意其中的几个动词、形容词和数字 我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他，他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了，那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想像他是怎么回家的。 玉峰有话说： 到这里，老王，我已不忍再看下去了！ 你就这样等着杨先生慢条斯理地把灰不灰，蓝不蓝的方格子布“叠好”——你一定感到，那是何等漫长，就像等了苦难的一生！然后， 你就这样，一手拿着你的“布”，一手攥着她的钱，滞笨地转过了身子！老王啊，你怎么能不“滞笨”呢！他们居然没有叫你进屋坐一坐，他们竟让你“直僵僵地”一直“镶嵌”在门框里！并看着你一级一级走下去！ 老王啊！他们真忍心！ 老王，你何苦去送东西。我理解，你不是想感谢他们——你早就谢过了——你不欠他们的情，您更不是想攀高枝。 我知道您没有亲人，没人理解，杨先生肯与我闲聊，关心我，不嫌弃我，她是我的朋友。您多么盼望有这样一个朋友亲人！你知道自己快死了，如果他们能把我当朋友亲人，那多好！ 如果他们能收下我的礼物，对我说一句知心话，我死也暝目了！ 从文章学的角度，玉峰提请注意： 油蛋的价值——无价 送蛋的深意——希望把自己当朋友，死也瞑目 为什么？——因为老王认为杨先生没嫌弃我，因为我老王敬重他们。 小结： 老王的愿望——需要心理安慰，临终关怀。 老王的