七年级语文教学反思10篇精华版.docVIP

*** *** 《七年级语文教学反思》 七年级语文教学反思（一）： 七年级语文教学反思 此刻的七年级教材，与小学的衔接不是那么紧密，有点给人另起炉灶的感觉，再加上十多 年来我们的小学都一向取消了留级制度，无论学习基础及学习潜力有多么欠缺，学生都一同逐 年上升，懂与不懂都一齐学习新的资料，一齐进入初中的学习，这势必造成学习困难越来越大， 越来越没有办法学习。在这种状况下，是否就应正视现实，拟订最低要求，提出弹性学习任务， 在同一本教材中也有供远远没有完成小学学业的学生继续进行初中语文最低限学习的资料。这 对老师是一个挑战、一次考验，如何把新教材教好，提高运用新课程的潜力和水平，以主人翁 的姿态投入到新课程改革的浪潮之中？我本着加强理论学习的同时，在实践中学习，在反思中 进步的原则，总结如下七点： 加强理论学习，认真学习课标，转变教学观念。 经过一个学期的教学实践，使自己的学生观、课本观、课程观发生了巨大的转变，焕发了 生命的活力，使语文教学进入了一个崭新的天地。 新学期伊始，不立刻急于教课文，首先做好学生的思想工作，让学生纵观了解全册书 的资料结构。介绍学习方法，如：什么叫自主、合作、探究的学习方式。要求学生善于利用网 络资源，善于利用校内、家庭、自然、社会中的语文教育资源。提出学习要求，如：每周要背 诵并默写课外古诗词背诵其中的一首。一学期内要阅读完名著导读中的所有作品，并写好读书 心得等。让学生有一个明确的目标、方向，学习赶来时才不至于茫然失措。 在教学形式上，力图改变把学生禁锢在小小的课堂里、日复一日地重复单调枯燥的教 学状况，采取多种多样的能充分体现学生自主学习、自主实践的形式，如：课外找错别字、病 句交流与展示，故事会（《寓言四则》、《女娲造人》），讨论会（《风筝》），朗诵比赛 （《理想》、《天上的街市》、《静夜》，并附有必须的评分标准），演课本剧（《皇帝的新 装》），办手抄报，编习作集（要求学生在寒假把这个学期里所写的周练、习作编成一本作文 集）。 重视创设学习语文的环境，带给展示学生成果的机会。如在教室里开设《语文园地》、 《优秀作业展》等栏目，把学生的优秀作业、作文，课外所找到的资料（如讲到《化石吟》一 课时，要求学生在书上、报刊上、电脑上搜集有关化石的文 老师在课上努力营造融洽的氛围，学生只要有疑问，随时能够提出，只要有想法，随 时能够发表，师生平等对话，同学间无拘无束地交流。课外充分利用学校、家庭、自然、社会 中的语文教育资源，特殊是那些鲜活的、密切联系现实、密切联系学生经验世界的教育资源， 如节日、纪念日、刚发生的身边事、国家大事、国际新闻等，使语文课程资料不再局限于教科 书，成为不断充实、不断更新的长流活水。 培养用心探究习惯，发展求异思维潜力。 在语文教学中，阅读者对语言好处、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的 生活经历、知识积累、熟悉潜力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体 会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙 点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应 因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解， 对有分歧的问题进行辩论。透过辩论，让学生进一步熟悉了自然，懂得了知识是无穷的，再博 学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。，这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放 的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学 生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟， 使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习带给了广阔的舞台。 重视朗读品评感悟，让课堂教学活起来。 语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思 想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要资料。而由于课堂教学时间的有限， 课文中的出色之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些出色给学生留下整体印象，我们能 够在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，好处内涵， 情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深 化理解，升华熟悉，填补空白一堂好课，除了目标明确，教师更应关注师生之间的对话，教师 应及时地接住抛出的球，在课堂中做一个好球手，时时注意找个适合的点与学生对话。比如， 这堂课中，教师的教学目标是将夸父归为一个失败的英雄，应对失败不气馁。在说说夸父是一 个怎样的人？这一环节中，已有学生提到夸父是一个自高自大的人。教师也追问：你从什么课 文的哪个地方看出来的？学生说：他敢与太阳赛跑，是个自高自