创设情境.5利用图形的平移、旋转和轴对称设计图案（教案）.docVIP

16.5利用图形的平移、旋转和轴对称设计图案 教学目标： 1.经历对典型图片的赏析，发展空间观念，增强审美意识。 2.灵活运用图形的平移、旋转和轴对称进行图案设计，体验平移、旋转和轴对称在现实生活中的应用，积累数学活动经验。 教学过程： 一、创设情境 在现实生活中，有许多美丽的图案。比如，剪纸作品中的图案，敦煌莫高窟中的壁画，网络中的作品。 这些优美的图案，往往在反复中体现秩序，在统一中追求变化，在对称中显现均衡。今天，我们用数学的眼光欣赏这几幅图案，它们的数学美体现在哪些方面呢？这些图案是怎么设计出来的呢？ 这节课，我们就利用图形的平移、旋转和轴对称来设计图案。 二、温故知新 观察三种图形变换的过程，回答问题: (1)平移、旋转和轴对称变换的基本特征; (2)归纳三种图形变换的共性. 平移、旋转和轴对称三者既有区别，又有联系。 区别： = 1 \* GB3 ①运动方式不同：平移是沿某方向移动；旋转是绕一点转动；轴对称是沿一条直线折叠。 = 2 \* GB3 ②对应点的连线的性质不同：两个具有平移关系图形的对应点所连接的线段平行（或在同一条直线上）且相等；两个具有旋转关系图形的对应点与旋转中心所连接的线段相等；两个成轴对称的图形的对应点所连接的线段被对称轴垂直平分。 = 3 \* GB3 ③三种变换所需条件不同：平移变换需要知道平移方向和平移距离；旋转变换需要知道旋转中心、旋转方向和旋转角；轴对称需要知道对称轴。 联系：三者都是平面内的变换，而且都不改变图形的形状和大小，只是改变图形的位置。 三、观察与思考 观察以下两组图案，请你分别说说由图案（1）到图案（2）的变化过程。 通过观察、辨析，让学生感受到某些复杂图案是在简单图案的基础上经过多次平移、旋转或轴对称变化形成的。 四、分析与提升 观察这三幅图案，请先选择基本图形，再用平移、旋转和轴对称分析它们的变化过程。 引导学生思考图案设计的关键是选取简单的“基本图形”通过不同的变换组合出丰富的图案。 “基本图案”的确定：对于含有两种或两种以上基本图形的“组合图案”，“基本图案”不唯一，其变换方式更是多种多样，要注意每次变换都应以“基本图案”为原形，经第一次变换后，应回到“基本图案”的位置再进行第二次变换。不要误以为第一次变换后的图案是“基本图案”。 五、实践与创造 利用线段、圆、三角形等基本图形，借助平移、旋转或轴对称设计一个图案，并说明图案的含义。 六、作业 1.练习册16.5 2.利用平移、旋转或轴对称设计班徽。