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地方本科院校管理类专业实践教学体系模块化探究 摘要：管理类专业实践教学是缩小理论与现实之间差距 的重要手段。独立的模块化的实践教学体系能够增强学生的 实践能力，提高教师的业务水平，以及促进学校实践教学改 革。 关键词： 地方本科院校管理类专业 实践教学 模块 化研究 社会经济飞速发展对人才的实践能力提出了更高的要 求。当前许多地方应用型本科院校专业实践教学体系相对滞 后，不能满足社会对新型人才的需求。加强现代化实践教学, 培养有较强实践能力的复合型人才，已成为当务之急。本文 结合管理类专业实践教学，对实践性教学进行了分析。 一、管理类专业实践教学存在的问题分析 缺乏独立的实践教学体系 地方本科院校管理专业虽然也安排了实习、实训、实验 等实践环节，但实践内容或附属在课程中或安排在理论课程 之后，实践只是最后的应用阶段，没有独立的实践课程体系。 实践教学的目标层次较低，实践教学方式单一。 2?实践教学资源缺乏 管理体制不健全，组织系统上下不协调；实践教学设施 与手段落后；缺乏专业的校内外实习实训基地、实验室；管 理专业师资中“双师型”教师很少；企业和学校之间还没有 建立一套系统的有机融合的运行机制。 3.缺少标准化的体系 与完善的专业理论课程体系相比，实践课程体系处于模 糊阶段，缺乏与理论课程的整合，缺少结构化、模块化、标 准化的体系设置。 二、 实践教学的指导思想和基本原则 建立专业课程实践教学体系，首先要转变观念，树立实 践教学的指导思想，使教学成为沟通理论与应用之间的桥 梁，达到提高学生实践能力的目的。 构建实践教学体系需要坚持紧紧围绕人才培养目标的 目的性原则；符合学校发展定位的适应性原则；实践教学活 动各环节之间互相衔接，循序渐进的系统化原则；实践教学 活动各要素之间协调统一，教学各个环节相互配合的一体化 原则；注重形成科学的实践教学管理机制、质量考评体系、 实践教学流程的制度化原则。 三、 模块化实践性教学的框架体系 实践教学体系模块化能很好地解决这一问题。实践教学 模块化，是一个对教学资源进行合理配置和优化整合的过 程。根据管理专业实践教学的培养目标和特点，构建以下三 大模块： 1?实验教学模块 实验教学是培养学生理论联系实际，增强动手能力和创 新能力的重要手段。实验教学应该注重减少验证性实验，加 大设计性、研究性和创新性实验，这样随着学生知识的积累 和实验方法的逐步掌握，其独立工作能力和创新能力也能够 2?校内实践模块 校内实践模块通过利用校内实践平台加强学生专业意 识、分析解决问题能力、综合实践能力与创新能力的培养。 校内实践模块分为两部分，即专业基础实习训练模块和科学 研究基础训练模块。前者主要是专业基础课程的教学实习或 生产实习，通过训练巩固学生的专业基本知识和实践技能， 后者是高年级学生接受开展科学研究的系统训练，由毕业设 计、论文、作品、大学生课外创新实践组成。 3.校外实践模块 校外实践模块由认识实习、生产实习、毕业实习、社会 实践等环节组成，是学生在工程实践中的全面综合训练，主 要在企业、科研设计或管理等单位完成。 四、建设实践教学体系的保障措施 1.建立健全实践教学的管理体制 确保实践教学的组织和实施，建立上下协调、分层管理 的实践教学组织系统。实践教学方面的重大决策由学院实验 教学工作委员会讨论决定；各教学院负责有关实践环节的管 理、组织与实施工作，使实践教学环节不断朝着科学、规范 的方向发展。 建立健全实践教学各项规章制度 制定完整地教学文件，编写实践教学大纲、教学计划等, 对实践教学的目标、内容、要求、成绩评定等提出明确规范。 建立教学督导制度、评教制度等。 加强实践教学师资队伍建设 实践教学体系的实施离不开一批高素质的教师队伍。要 建设一支业务素质好、技术水平高、结构合理的双师型师资 队伍，有计划地定期对实践教师进行专业知识、技能的培训, 提高业务水平。 4?建设实践教学平台体系 为开展实践教学提供条件，应该有重点、有计划地建设 一批开放性实验中心平台、校内专业实习基地和创新实践基 地，培养科研创新思维和实践能力。建设校外毕业实习基地、 创新基地和校外教学科研基地，培养学生的社会实践和综合 能力。 五、结语 对学生而言，实践教学体系能够增强学生的创新能力和 综合能力，缩短工作适应期，增强社会竞争力。对教师而言, 实践教学促进教师钻研业务，既拓宽了知识面，又提高了业 务水平。对学校而言，实践教学能够促进学校实践教学管理 体制、实践教学改革和推动专业建设。 参考文献： 郑红梅?专业课程零距离实践教学体系的理论研究 与实践[M] ?职教论坛，2008, (4)： 44-45. 白永国.“五系列五模块三实二创”实践教学体系 的构建[M] .2010, (1)： 46. 基金项目：衡水学院院级重点