17.3勾股定理逆定理.docVIP

17.3勾股定理逆定理 17.3勾股定理逆定理 一、教学目标 知识目标： 1、理解并掌握“勾股定理逆定理”的数学事实，了解勾股数的概念； 2、理解“勾股定理逆定理”直角三角形与勾股定理的异同。 3、能运用“勾股定理逆定理”的数学事实解决简单的数学问题和实际问题； 4、了解用代数计算解决几何问题的方法，体会数形结合的思想。 能力目标： 经历火柴拼图等活动探索新知识的过程，从中学会思考，学会探索，学会运用，学会交流；在经历新知识的探索与应用过程中，体会“数形结合”的思想。 情感目标： 通过实验、观察、归纳获得新知识，体验数学活动充满探索性和创造性；获得成功的喜悦，提高数学学习的兴趣，增强数学学习的信心；获得合作交流的乐趣，认识到与人合作的重要性。 二、教学重难点 由“勾股定理逆定理”的数学事实的探索及应用，并使学生获得一些研究问题与合作交流的方法经验。 三、教学用具 课件、火柴。 四、教学过程 教学环节 活动内容 设计理念 问题情境 随着人们对生态环境的重视，大草原上的人们开始了退耕还草，放牧活动也改为了有计划的圈养。像我省北部塞罕坝的草原上，牧民们就开始用栅栏搭建规范的长方形草场，可是没有精确的仪器，在茫茫的草地上，如何保证相邻栅栏之间的交角是直角呢？ 情境的创设能够充分地调动学生的积极主动性，激发学生的学习愿望和参与动机。 合作探究 1．用12根火柴做边摆三角形（设火柴的长度为