探索一元一次方程的解法.docVIP

第五章　　认识一元一次方 程 备课：刘小新 总课时 ： 时间： 【教学目标】1.使学生理解并掌握方程的概念、一元一次方程的概念、方程的解. 2.使学生初步了解列方程的一般步骤,体会用方程解决问题的优越性. 【教学过程】一 温故知新 教师出示问题:一辆客车和一辆卡车同时从A地出发沿同一公路同方向行驶,客车的行驶速度是70 km/h,卡车的行驶速度是60 km/h,客车比卡车早1 h经过B地.A 二、自习引导 1 含有未知数的等式叫做方程. 【例】根据下列问题,设未知数并列出方程: (1)用一根长24 cm的铁丝围成一个正方形, (2)一台计算机已使用1700小时,预计每月再使用150小时,经过多少月这台计算机的使用时间达到规定的检修时间2450小时; (3)某校女生占全体学生数的52%,比男生多80人,这个学校有多少学生? 总结: 在列方程时,一定要弄清方程两边的代数式所表示的意义,体会列方程所依据的等量关系. 方程 含有一个未知数(元),未知数的次数都是1,这样的方程叫做一元一次方程.那么在实际问题中怎样列出方程呢?请同学们总结出列方程的一般步骤. 实际问题一元一次方程 分析实际问题中的数量关系,利用其中的相等关系列出方程是用数学知识解决实际问题的一种方法. 师:当x=6时,4x的值为多少? 生:24. 师:也就是说,x=6是方程4x=24的解. 教师总结:解方程就是求出使方程中等号左右两边相等的未知数的值,这个值就是方程的解. 三、交流反馈 1.已知下列方程: (1)3x-2=6　(2)x-1=　(3)+1.5x=8　(4)3x2-4x=10　(5)x=0　(6)5x-6y=8 (7)=3 其中是一元一次方程的是　　　　(填序号).? 2.下列数中,是方程5x-3=x+1的解的是(　　) A.-1　　B.0　　C.1　　 四、训练提升 1.在参加2004年雅典奥运会的中国代表队中,羽毛球运动员有18人,比跳水运动员的2倍少4人,参加奥运会跳水的运动员有多少人? 2.王玲今年12岁,她爸爸36岁,问再过几年,她爸爸的年龄是她年龄的2倍? (学生合作、讨论,教师再做讲解) 课堂小结 这一节课你获得了哪些知识?有什么感受? 作业：p132 1 3 等式的基本性质 备课：刘小新 总课时-- 时间 【教学目标】1.理解等式的基本性质. 2.会根据等式的基本性质解方程. 　一、温故知新 同学们,你们知道什么叫方程吗?方程的解呢?那么什么是等式呢? 二自学引导 1.合作探究. 像m+n=n+m,x+2x=3x,3×3+1=5×2等都是等式.通过下面的实验,我们一起来探究等式的一些性质.我们利用天平做一个实验,请同学们仔细观察实验过程,并用语言叙述这个实验过程. 等式的性质1:等式两边都加(或减)同一个数(或式子),结果仍是等式. 等式的性质2:等式两边同时乘以同一个数(或除以同一个不为0的数)结果仍相等. 2.例题讲解. 【例1】利用等式的性质解下列方程: (1)x+7=26; (2)-5x=20; (3)-x-5=4. 分析:要使方程x+7=26转化为x=a的形式,要去掉方程左边的7,因此两边要同时减7,你会类似地思考另外两个方程如何转化为x=a的形式吗? 【例2】已知2x-5y=0,且y≠0,判断下列等式是否成立,并说明理由. 2x=5y 【例3】利用等式的性质解下列方程:(1)5x=50+4x; (2)8-2x=9-4x. 交流反馈 1.下列等式的变形正确的是(　　)A.若m=n,则m+2a=n+ B.若x=y,则x+a=y-a C.若x=y,则xm=ym D.若(k2+1)a=-2(k2+1),则a=2 2.利用等式的基本性质解方程:(1)10x-3=9 (2)5x-2=8; (3)x-1=5. 四、训练提升p133随堂练习1 2 五 这节课主要学习了哪些知识? 你在探索新知的过程中得到了哪些启示?与同伴交流. 六 作业p134 1 7