三角形中位线------中点四边形.docVIP

探究与应用----中点四边形 教案 授课教师：高越 教学目标： 1．了解中点四边形的概念；利用三角形中位线定理证明中点四边形是平行四边形,理解特殊的四边形的中点四边形的特征；理解中点四边形的形状与原四边形的对角线的关系。 2．经历由一般到特殊的思维进程，发现并证明特殊的平行四边形的中点四边形的特征。 3．激发学习兴趣，培养学生勇于探索、勇于创新的精神。 教学重点：中点四边形形状判定和证明 教学难点：对确定中点四边形形状的主要因素的分析和概括 教学方法：教师引导下的学生自主学习与合作交流 教学手段：多媒体辅助 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一．引入新知 想一想：如图，在四边形ABCD中，E、F分别为AB、BC边上的中点，你能否分别在CD、DA边上找到点G、H，使四边形EFGH为平行四边形？ A A B C D E F 为了解决这个问题，我们首先了解一下中点四边形定义：顺次联结四边形的各边中点所构成的四边形，称为原四边形的中点四边形。 今天我们一起探究中点四边形。 （板书）课题：中点四边形 引发兴趣，积极思维，形成新知 从实际出发，引出中点四边形概念 二．探索中点四边形的性质 探究活动一: 顺次联结任意四边形的各边中点，得到的中点四边形是什么四边形？ 在你的学案上画一画、猜一猜 小组合作证明你的猜想 比较这三种证明途径，哪一种更简便？ 利