一年级下册语文教学设计-识字5百家姓(节选)｜语文S版(2016)[001].docVIP

*** *** 识字 5 百家姓（节选）教学设计 建一镇中心小学 王雪 教学目标： 认识 14 个生字，会写“张”“李”两个字，认识弓字 旁，正确朗读课文。 初步学会用拆分部件或组词等方法来分析自己或同学 的姓。 体会传统蒙学教材重视音韵，易于记诵的特点。 重难点：认识 14 个生字，认识弓子旁，正确书写“张、李”；用 拆分部件或组词等方法分析简单的姓氏。 教学准备：课件 生字卡片 教学过程： 一、谈话导入。（播放童声朗诵百家姓做背景） 小朋友们，听，他们背的是什么你们知道吗？对这就是百家姓， 百家姓一共收入了 500 多个姓呢，那你能告诉老师你姓什么吗？来， 自豪地告诉大家你姓什么？请班上的几位同学回答。 看，在我们小小 的班里就有这么多不同的姓， 宋朝有位书生把这些姓氏编成了一部书， 就是《百家姓》，也就是刚刚听到的，（课件出示百家姓这部书）读 起来朗朗上口，你们喜欢吗？好，今天，我们就来学习其中的一小部 分。（课件出示课题） 板书课题 请同学们伸出能干的小手和老师一起来书写题目。 【课件要求：1. 出示百家姓这部书 2. 题目写在卷轴上， 卷轴从左往 右依次展开】 二、新授 （一）解读题目，认识“百 姓 选”。 题目中藏着三个生字宝宝谁能把他们找到？生回答：我找到了 百字，白字加横就是百， 大家跟我一起读 “百”。生汇报我找到了姓， 拼读大家跟读，强调后鼻音要读准，跟老师再读一次姓，你有办法记 住它吗？生：我是用加一加的方法记住它的，左女右生就是姓，大家 跟我一起读姓。最后一个一起叫出它的名字，选的结构是？生，我还 能记住它，用熟字加偏旁就记住了，先生的先加走之就是选，大家跟 我一起读选，我还能为他组个词，选择。真了不起。节选就是从中选 取的一部分， 3 个生字宝宝我们都认识了放到题目中再读一次。 （二）初读课文，自主识字。 范读课文。同学们想知道课文都出现了哪些姓氏吗？那就赶快 打开课本， 竖起小耳朵认真听老师读课文吧， 看看文中有你的姓吗？ 没有没关系， 只要我们是中国人， 你的姓就可以在百家姓中找到。 （课 件出示整篇课文） 【课件要求：整篇课文带注音出现，配古筝】 视频播放为什么赵姓排第一位。同学们看百家姓中排在第一位 的是什么姓啊？赵姓 那你知道为什么赵姓排在最前面吗？我们一起 来看一个小故事吧。 【课件要求：播放视频】 自读课文，圈画生字，认读。 （1）同学们，你们想不想自己也来读读这篇课文，那就用自己 喜欢的方式来读读吧， 看看还有哪些生字宝宝藏在了课文里赶快找找 圈画出来吧，借助拼音多读几遍。 （2）学生汇报，投影展示领读。谁愿意把你圈画的生字宝宝展 示给大家看看，来到前面来。领读 生：大家请看这就是我圈画的生 字，我发现他们都是姓，请大家跟我一起读 ...... 找出重点读音。 在这些字宝宝里面啊总有些我们容易读错的音， 谁 来提醒大家注意？我要提醒大家注意的是陈 朱是翘舌音；我要提醒 大家注意的是冯 杨 张 孔 姜的后鼻音要发准。 出示生字检验。 你们真是细心的孩子， 下面老师要考考大家愿意接受挑战吗？大 声的叫出他们的名字。 【课件要求：单个出现然后排一排】 （三）运用拆分或者组词等方法分析姓氏。 同学们想把这些姓氏宝宝记住吗？那就让我们小组合作一起来记一 记吧。 拆分法 生：我记住了张，左边弓右边长就是张。 真棒，他把张分成了两部分弓和长（课件演示出现张，弓长分开再组 合，弓长张）这种方法叫拆分法 （点击按钮出现拆分） 把张拖拽到此。 我们在介绍张这个姓的时候就可以说弓长张。 还有哪些姓我们可以用这种方法介绍呢？生： 口天吴 耳东陈 双口吕 木子李...... 组词法 有些姓不能拆分怎么办呢？你有其他好的方法吗？当学生回答不出 时可以进行提示： 老师姓什么？王 我给王找了个朋友国 我说我姓王 国王的王 看这是什么方法？（课件点击按钮组词）看看这些姓氏哪 个可以用到组词的方法记住？学生到前拖拽杨 尤 生：老师我认识杨 我就姓杨 我这个杨是杨树的杨 真好 ，我们大家也一起来认识杨这 个姓 名人姓名法 学生说朱想到了朱熹， 朱熹是宋朝有名的教育家诗人， 他教给我们一 些读书的方法是什么？读书有三道：谓心道 眼到 口到。（课件点击 按钮名人姓名 拖拽朱）生到前面介绍 冯- 冯巩 孔- 孔子 孔融 姜- 姜子牙 并拖拽相应的卡片。 【课件要求：1. 姓氏从课文中跳出来不注音 “李吴冯陈杨朱尤吕张孔 姜”2. 设置三个按钮随意点击出现拆分 组词 名人姓名字样 生字可 以拖拽到相应的位置 3. 点击张时 弓长分开放大再回到张 出示弓长 张】 游戏：拍手游戏 学生拿着自己姓氏的卡片到前面做游戏。 拍拍手做游戏，我来问你来答。 你姓什么？我姓张。 什么张？弓长张。 它姓什么？他姓李。什么李？