1.7七年级上第一单元 近似数教学设计.docVIP

1.7七年级上第一单元 近似数教学设计 近似数?　　教学目标：?1、理解精确度和有效数字的意义?2、要准确第说出精确位及按要求进行四舍五入取近似数?　　教学重点、难点：?　　重点：近似数、精确度和有效数字的意义，?　　难点：由给出的近似数求其精确度及有效数字，按给定的精确或有效数一个数的近似数．?　　教学过程：?　　一、近似数的定义?我们常会遇到这样的问题：?　　(1)初一(4)班有42名同学；?　　(2)每个三角形都有3个内角.?　　这里的42、3都是与实际完全符合的准确数.我们还会遇到这样的问题：?　　(3)我国的领土面积约为960万平方千米；?　　(4)王强的体重是约49千克.?　　960万、49是准确数吗?这里的960万、49都不是准确数，而是由四舍五入得来的，与实际数很接近的数.?　　我国的领土面积约为960万平方千米，表示我国的领土面积大于或等于959.5万平方千米而小于960.5万平方千米.?　　王强的体重约为49千克，表示他的体重大于或等于48.5千克而小于49.5千克.?　　我们把象960万、49这些与实际数很接近的数称为近似数(approximate number).?　　在实际问题中，我们经常要用近似数，使用近似数就有一个近似程度的问题，也是就精确度的问题.?　　二、精确度?　　我们都知道，···.?　　我们对这个数