10、2平行线的判定教学设计.docVIP

教学（学案）设计模板 案例名称 10.2平行线的判定 科目 数学 教学对象 七（4）班 课时 第1课时 提供者 冯平祥 一、教材内容分析 本节课是在学生学习了两直线的位置关系相交后进一步探索两 直线的另一种位置关系平行平行线的有关知识是学生进一步学习 平行四边形及梯形有关知识的基础而平行线定义平行线基本性质 是本章教学的难点 二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 1知识与技能目标 通过对周围事物的观察理解平行线定义及同位角、内错角、 同旁内角的概念及平行线的基本性质 2过程与方法目标 通过观察、操作、实验培养学生动手动脑的能力挖掘学生 数学潜能。 3情感、态度与价值观 通过多媒体及动手实验、激发学生学习数学的兴趣通过平行线 的位置关系及生活中的平行线体会数学与现实生活的密切联系感 受数学来源于生活使学生习惯于数学符号的应用。 三、学习者特征分析 学生层次不次，学习能力相差较大 四、教学策略选择与设计 教会学生如何学习是教师的职责所 在在教学中以实例让学生感知两直线平行的存在。通过操作结合 思考、归纳、类比得出平行线的基本性质。通过做不同手势让学生 理解同位角、内错角、同旁内角的概念力图在本节课中让学生“思 有所得”。 五、教学环境及资源准备 利用多媒体辅助教学增加教学的直观性 六、教学过程 教学过