教学设计圆柱的侧面展开图.docVIP

7.3 圆柱的侧面展开图（第2课时） 【教学方法】 自主、合作、探究学习方式、跟踪训练。 【学生学法】 通过类比小学学过的圆柱的侧面积、全面积的计算学习本节内容。建议制作圆柱的模型，通过动手操作探究圆柱的侧面展开图和侧面积、全面积的计算方法。 【教具学具】 圆柱模型、多媒体、黑板。 【教学设想】 本节课采用自主、合作、探究式课堂教学模式，即首先由学生课前自主预习，制作圆柱的模型，通过动手操作探究圆柱的侧面展开图和侧面积、全面积的计算方法；然后在课堂教学过程中，在教师的启发引导下，以学生独立思考和合作交流为前提，以“探究圆柱的侧面展开图和侧面积、全面积的计算方法”为基本探究内容，为学生提供合作探究、展示点评、质疑的机会，让学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑的尝试活动，将自己所学知识应用于解决实际问题的过程中。让学生在“活动”中学习，在“主动”中发展，在“合作”中增知，在“探究”中创新。 【学习目标】 1.进一步学会利用公式计算圆柱的侧面积和全面积； 2.会解决与圆柱体的有关的实际问题； 3.理解“转化思想”在解决最短路径问题中的应用. 【知识点导入】 1.已知圆柱的底面半径为4，高为6，则这个圆柱的侧面积是 。 2.已知矩形ABCD的边AB=5㎝,另一边AD=2㎝，以其中一边所在直线为轴，旋转一周所得的圆柱的表面积为 ㎝ 。 3.如图，长方体的长为15cm，宽为10cm，高为20cm，点B到点C的距离为5cm，一只蚂蚁如果要沿着长方体的表面从A点爬到B点，需要爬行的最短距离是——-. 20 20 10 15 B C A 【典型例题】 如图，一个圆柱体的底面周长为24厘米，母线AB为5厘米，BC是上底的直径.一只蚂蚁从下底面的点A处出发爬行到上底面的点C处. （1）如果它沿圆柱体的侧面爬行，其最短路径长是多少？ （2）如果将蚂蚁“沿圆柱体的侧面”改为“沿圆柱体的表面”，蚂蚁还可以沿着怎样的最短路径爬行？ （3）如果蚂蚁是沿侧面爬行一圈回到B点，这时最短距离有怎样求呢？ B B D A C 【变式训练】 我国古代数学中有这样一道数学题：有一棵树直立在地上，树高2丈，粗3尺，有一根藤条从树根缠绕而上，缠绕7周到达树顶，请问这根藤有多长？（注：枯树可以看成圆柱；树粗3尺，指的是：圆柱截面周长为3尺。1丈＝10尺） 【能力提升】 (2015资阳)如图，透明的圆柱形容器(容器厚度忽略不计)的高为12cm，底面周长为10cm，在容器内壁离容器底部3cm的点B处有一饭粒，此时一只蚂蚁正好在容器外壁，且离容器上沿3 A13cm B． Cm C． cm D． 【当堂检测】 如图，有一圆柱体高为10㎝，底面圆的半径为4㎝，AB、DC为相对的两条母线。在AB上有一个蜘蛛P，PB=3㎝，在DC上有一只苍蝇Q，DQ=2㎝，蜘蛛沿圆椎体侧面爬到Q点吃苍蝇，则最短的路径是多少㎝？