教学设计：《提公因式法》.docVIP

11.2提公因式法 教学设计 教学设计思想： 提公因式法是多项式因式分解的最基本方法之一，它的理论依据是乘法分配律．课堂教学的任务不仅是传播知识，还要培养能力，训练思维。因此教学中，除了在难点与关键处给以适度的启示与点拨之外，主要让学生自己动手、动脑，并通过互相交流学习完成学习任务。用提公因式法分解因式的关键是确定多项式的公因式。 教学目标 知识与技能： 了解公因式及提公因式法；会用提公因式法把多项式分解因式. 过程与方法： 经历探索多项式各项公因式的过程，培养分析、类比以及化归的思想方法. 情感态度价值观： 通过自行探求解题途径，发展学习数学的兴趣，提高自信心. 教学重点及难点 重点：掌握用提公因式法把多项式因式分解． 难点：正确确定多项式的公因式． 关键：在确定多项式各项公因式时应抓住各项的最大公因式来提公因式，一般第一项不含负号. 课时安排 1课时 教具准备 多媒体 教学过程设计： 一、复习引入 提问：什么叫因式分解？试用乘法分配律把ma+mb+mc因式分解． 学生活动：回忆因式分解的概念，即把一个多项式化成几个整式的积的形式，叫做把这个多项式因式分解． ma+mb+mc=m(a+b+c) （1） 因为根据乘法分配律，有 m(a+b+c)=ma+mb+mc 反过来，便得到等式（1），即把多项式ma+mb+mc因式分解了． 二、探索新知 大家谈谈（投影） 观察下列各式的结构有什么共同特点？ ①　ax －ay ② ma + mb + mc 2πR + 2πr （学生活动，口答上题） 多项式中各项都含有的相同因式，叫做这个多项式各项的公因式. 小组探究：（投影） （1）确定下列各多项式中的公因式？ 1) a c+ b c 2)3x2 +9xy 3) a2 b – 2a b2 + ab 2）多项式中的公因式是如何确定的？(交流探索） 学生活动：独立思考，试着找出公因式然后小组交流，达成共识。 新知总结：（投影） 公因式 （ 学生活动，口答上题） 牛刀小试（投影） 写出下列多项式各项的公因式： 例1: 找 2 x2+ 6 x3 的公因式. 例题演示（投影） （1）3x+x3（2）-7x3-21x2（3）8a3b2-12ab3c+ab 例2 将2a(b+c)-5(b+c)进行因式分解 说明：（1）应特别强调确定公因式的两个条件以免漏取． （2）开始讲提公因式法时，最好把公因式单独写出． 三、小结与反思 这节课你有什么收获？提公因式有哪些需要注意的地方？ 1．提取公因法的难点在于如何确定公因式以及确定另一个因式。 公因式的确定： 系数——各项系数的最大公因数，首项含有“-”号应先提取； 字母——相同字母的较低次幂。 2．要注意分解结果不要漏项。防止漏项的方法有二：一是另一个因式的项数是否与原式的项数相符；二是应用因式分解与整式的乘法的关系，用整式乘法来检查因式分解的结果对不对。 四、巩固训练（投影） 分析：（1）中多项式第一项的系数是负数，与前面两例不同，应先把它转化为前面的情形便可以因式分解了，所以应先提负号转化，然后再提公因式，提“-”号时，注意添括号法则． 五、布置作业 教材P146中练习1、 2、3。 板书设计 11.2提公因式法 ma+mb+mc=m(a+b+c) 例1 例2 例3 ab2-2a2b=ab（b-2a） 公因式： 注意： 注意： 提公因式：