如何通过组内互助提高孩子们学习效率.docVIP

PAGE PAGE 4 张家口市怀安县王虎屯中心学校 数学 课例研修报告册 组内互助干预中、低层次学生解决问题的有效性 研修小组： 王虎屯中心学校数学教研组 报告教师： 于泽渊 参与教师： 章琴、张丽青、张艳花、肖志军 马小明、章凤芳、韩晓辉、王国霞 怀安县王虎屯中心学校 2017.05  目 录 课例研修准备阶段········································3 ·课例研修小组成员名单··································4 ·课例研修小组任务分工一览表····························5 ·文献综述··············································6 ·课例研修开题报告·····································15 课例研修实施阶段·······································19 第一轮课···············································20 ·第一轮课教学设计·····································21 ·第一轮课课堂实录·····································25 ·第一轮课观察量表汇总·································34 ·第一轮课议课实录·····································36 第二轮课···············································38 ·第二轮课教学设计·····································39 ·第二轮课导学案 ·····································42 ·第二轮课课堂实录·····································45 ·第二轮课观察量表汇总·································47 ·第二轮课议课实录·····································49 ·研修小组报告·········································51 课 例 研 修 准 备 阶 段 课例研修小组成员名单 姓名 任教年级 任教学科 小组成员 于泽渊 八年级 数学 王国霞 九年级 韩晓辉 七年级 章凤芳 六年级 马小明 五年级 肖志军 四年级 张艳花 三年级 张丽青 二年级 章琴 一年级 课例研修任务分工一览表 研修组长：于泽渊 学校：张家口市怀安县王虎屯中心学校 序号 责任人 任务分工 参与人 联系电话 1 于泽渊 确定研修主题 全组2 王国霞 撰写开题报告 全组 3 韩晓辉 文献综述整理 全组 4 章凤芳 拟定观察量表 全组 5 于泽渊 承担做课任务 全组 6 于泽渊 备课与执教者 全组 7 马小明 课堂观察 全组 8 肖志军 课堂整理实录（文字） 全组 9 张艳花 进行课后评议 全组 10 张丽青 进行议课实录 全组 11 于泽渊 撰写全组研修报告 全组 12 于泽渊 资料管理 全组 文献综述 组内互助干预中低层次学生解决问题的有效性 新形势下，建立学习型社会是时代发展的必然趋势，终身学习，合作创新是人们自我发展、自我完善的必然要求。课程改革推动了数学教学的发展，但是又受到经济条件的制约，新课程倡导探究自主学习、合作交流、实验操作，造成学生成绩参差不齐，成绩好的特好，差的很差，因此，如何运用组内互助、帮助中低层次学生解决教学问题就显得尤其重要。在这种情况下，如何探索出一条新路，提高中低层次学生数学教学的水平和效果，是我们数学工作者必须面对和解决的现实问题。基于这些，本课例立足实际，实验组内互助策略，探索构建一个以学生为主体，教师为指导，师生共同活动、组内互助干预中低层次学生解决问题的有效性的教学结构。关键词:中低层次学生 组内互助 解决问题 一、解决问题有效性的含义 “解决问题”教学是数学教学的重要组成部分。《数学课程标准》中指出：“要使学生体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心”。这是进行应用题教学改革的指导思想。然而，目前数学“解决问题”教学中存在着许多的不足，不仅给数学教育带来了巨大的负面影响，尤其使学生形成了许多不良的数学观念，具体