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《19.1多边形内角和》教学反思
上《多边形内角和》这节课，根据教学内容的框架和要求，我算完成了教学任务，教学基本达到了目的。学生通过合作交流，探讨比较，从简单的已知条件入手，综合自己的认知情况，探究出多边形的内角和及其内角和公式，并且能够运用多边形的内角和公式解决相关问题。同时也有些问题引起了我注意。
首先，因为我们使用高效课堂的模式进行教学，教学过程主要靠学生自己去完成，尽可能做到让学生在活动中学习，在主动中发展，在合作中增知，在探究中创新。要充分体现学生学习的自主性：规律让学生自主发现，方法让学生自主寻找，思路让学生自主探究，问题让学生自主解决。课前我很担心，但事实说明，这种探究才是真正的让学生去尝试，去挑战。
其次，在学生探讨的过程中。忽视一些学生的创新思维，忽略了将多边形分解成三角形的多种方法。今后，在设计导学案时一定要充分考虑到学生可能出现的多种情况，才能把每节课上得更好。
总的来说，我上完这节课，还是觉得有点不满意，仔细想想，一没有考虑到学生思维的拓展性;二是对教学内容的知识外延没把握好;三是对学生的引导欠缺合理有效的方法。因此，我们为了能更好的完成新课标的教育教学工作，让学生能更有发展潜力，应该“啃透”教材的同时，再摸透学生思维方式，量体裁衣地去设计和完成教学过程，这样，可能收到的效果更佳。
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