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5.4一元一次方程的应用
――等积变形问题导学案
班级________姓名__________
【学习目标】
1.知识与技能:会找等积变形问题类型应用题的相等关系设未知数列方程
2.过程与方法:通过学生观察、独立思考等过程,培养学生分析解决问题的能力;
3.情感态度价值观:激发学生浓厚的学习兴趣,使学生有独立思考、勇于创新的精神,养成按客观规律办事的良好习惯;
重点:找相等关系,设未知数列方程.
难点:分析题意,找等积变形问题类型应用题的相等关系设未知数列方程。
本课内容必备:(前置性学习)
圆柱体积公式:
长方体体积公式:
一.自主探究
探究活动(一)我能行:
将一个底面直径是2厘米的“瘦长”形”圆柱锻压成底面直径是4厘米的“矮胖”形圆柱,高变成了2cm,则“瘦长形”圆柱的高是多少?
思考:“瘦长形”圆柱体变为“矮胖形”圆柱体,观察,
那些量发生变化?_________________________,
那些量没有发生变化?_____________________
(小组交流讨论)。
探究活动(二)交流展示:
(1)如图,已知圆柱(2)的体积是圆柱(1)的体积的3倍,求圆柱(1)的高(图中φ40表示直径为40毫米)
探究活动(三)体验成功:
有一块棱长为4厘米的正方体木块,和一块长2厘米、宽4厘米的长方体木块,将它们分别完全浸泡在水中,水面上升的高度一样。求长方体木块的高是多少厘米?
知识盘点:等积变形问题
“等积变形”是以形状改变而体积不变为前提(形变积不变)。常用等量关系为:
变形前体积(容积)=变形后体积(容积)。
二、合作互学
思维冲浪:一根铁丝围成了一个边长为3米的正方形,现用这根铁丝改围成一个长方形:
(1)若使长方形的长比宽多1.4米,此时长方形的长、 宽各为多少米?面积呢?
(2)若使长方形的长是宽的2倍,此时长方形的长、宽各为多少米?面积呢?
(3)三次围成的面积相比,又有什么变化?
思考:将一根同样长的铁丝分别围成不同的长方形和正方形,观察:
哪些量发生变化?_________________________
哪些量没有发生变化?_____________________
猜测围成的哪个图形面积最大?______________
知识盘点:等积变形问题
常用等量关系为:形状面积变了,周长没变。
灵感对对碰:
将一个正方形纸片剪去一个宽5cm的长条后,再从剩下的长方形纸片上剪去一个宽6cm的长条,如果两次剪下的长条面积相等,那么这个正方形的面积为多少?
5
5
6
自我检测:
1、
2、
3、一个直径为1.2米高为1.5米的圆柱形水桶,已装满水,向一个底面边长为1米的正方形铁盒倒水,当铁盒装满水时,水桶中的水高度下降了多少米。
1、用直径为4cm的圆钢(截面为圆形的实心长条钢材)铸造3个直径为2cm,高为16cm的圆柱形零件,则需要截取多长的圆钢?
2、某铜铁厂要锻造长、宽、高分别为260mm、150 mm、130 mm的长方体毛坯,需要截取截面积为 130 mm2的方钢多长?
?
3、用直径为4厘米的圆钢,铸造三个直径为2厘米,高为
4、某机器加工厂要锻造一个毛胚,上面是一个直径为20毫米,高为40毫米的圆柱,下面也是一个圆柱,直径为60毫米,高为20毫米,问需要直径为40毫米的圆钢多长?
5、某工厂锻造直径为60毫米,高20毫米的圆柱形瓶内装水,再将瓶内的水倒入一个底面直径6厘米
6、将一罐满水的直径为40厘米,高为60厘米的圆柱形水桶里的水全部灌于另一半径为30厘米的圆柱形水桶里,问这时水的高度是多少?
7、一个直径为1.2米高为1.5米的圆柱形水桶,已装满水,向一个底面边长为
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