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关于提高高职高专院校师资队伍质量水平探究 ［摘要］:我国在“十二五”期间，将会对于高职教育模式 更加重视，相对薄弱的师资队伍就无疑成为了阻碍高职高专 发展的一只拦路虎，如何解决这一问题成为了高职高专的建 设步伐的关键。怎样快速建立一支优秀的院校师资队伍，来 保证教育质量及特色办学，从而更好地为经济建设服务，成 为了高职高专，技术、教学改革及发展的首要任务。 ［关键词］:高职高专院校；师资质量；薄弱；提高 中图分类号：G71 引言： 我国当前高职高专学院的教育发展已经由“十一五” 的大规模扩张向着小班教学和高质量教学转变，在教高第 ［2006］ 16号文件中也明确的指出了培养目标，高职高专院校 必须着重培养面向建设、生产和服务行业等第一线所需要的 高技能型人才。目前高职院校的师资队伍建设存在着一些急 需解决的问题，这些问题如果不能很好地解决，高职高专院 校的教学质量势必会遭受影响，对于高职高专院校教育的健 康快速发展也会产生影响。因此加强高职高专院校师资队伍 建设必须引起相关教育主管部门的高度重视。 1、建设良好的师资队伍是培育人才的关键 高职高专学院教育是组成高等教育的重要部分，同时这 种教育制度也是国家大力提倡的一种教育模式。要使得这一 教育目标实现，建设优良的师资队伍是发展的重中之重，师 资队伍建设的质量也会直接影响到高职院校的教育水平和 人才培养，如何培养一支素质过硬、结构明确、专兼结合、 特色鲜明的，可以满足高职教育发展所需要的教师队伍，是 教育主管部门和高职高专院校所共同面对的一项挑战。因 此，在十二五”期间，高职高专院校应该坚持不懈的主抓 师资队伍建设。 2、高职院校中师资队伍建设所存在的问题 全国高等职业院校中有很大一部分学校是经过“三改 一补”的政策转制建立的，师资队伍建设所选用的管理模式 还是以前的。教高［2006116号文件也给出了明确的目标，培 养高质量的建设、生产、服务和管理等一线技能人才。为了 使目标得到实现，高职院校对其师资队伍的建设也提出了新 的要求和方法。想要提高学校的教学质量，达到计划培养目 标，就必须建立一支知识结构良好，较强操作能力的师资队 伍。经过了很长一段时间的改革和发展，高职高专学院的师 资队伍建设也取得了可喜的成绩，但是离国家教育机构所要 求的高职师资差距还是比较明显。 2. 1总体结构不合理。 从数量结构上可以观察到，近几年高等职业教育发展比 较快，在校学生的规模也大幅度增长，但是高职院校中的师 资队伍建设却并没有与规模同步发展，这就导致了高职高专 院校学生和老师之间比例不协调。这一情况也反映出了高职 院校中师资队伍还是不能满足教学需求。从年级结构上来观 察，新面孔多、老面孔少，这也是高职院校中普遍存在的现 象。相对的青年教师工作经验和实践操作能力比较差，有经 验的骨干教师和行业专家比较匮乏，这样就不能够充分的带 动师资队伍素质的提高。 2. 2教师队伍的总体水平差距比较大 我国目前高职院校中的情形是，专职教师从高校毕业后 直接就到学校任教，从其他高校调入学校的所占比例也达到 了专职老师总数的8 0 %o尽管各高职院校都对专职教师提 出了必须参加专业实践的要求，但是因为专职教师的教学任 务繁重，所以根本就没有时间参加专业实践，即使参与，大 多也是走走形式和过场，可以提高实践能力的教师并不多， 同时实践课教师在专职教师中所占的比例也比较低，因此学 院具有“双师”素质的老师数量屈指可数，很难形成有效的 中坚力量。‘双师型”教师的比例比实际需求低，学生应该 达到的动手能力和实践能力也远远不能达到要求。 2.3师资队伍不稳定。 与大多数本科院校相比较，大部分高职高专院校教学和 科研设备比较差，薪水和福利也不好。同时，社会还未形成 有效的诚信机制，学校管理制度也不是很严谨，执行力度也 不严格，怎样合理管理教师的流动有着很明显的漏洞，这样 就导致了很多拥有高学历和高水平教师的外流，尤其对于一 些热门专业的教师引进更加困难、流失速度更快，这样对教 师授课的积极性和教师队伍的稳定性都有很大程度的影响。 显然不稳定和缺乏积极性的教师队伍很难使得教学质量得 到提高。 3、怎样有效建立优质的师资队伍 3.1获得政府的支持，营造良好教育环境。 高职高专学院教育的发展不能离开政府的支持，因此学 校必须积极的向政府部门争取更加适合学生发展的内外部 环境，同时获得政府更大力度的扶持。学校自身也应该在条 件允许的状况下，逐步提高教师薪酬和福利，设立教师专项 奖励基金，侧重点应该向一线教师靠拢，增加科研经费和教 学经费，鼓励青年教师积极参加生产实践，去更好的学校进 修，从而全面提高教师的综合素质。 3. 2学校应该制订长远的计划，加强近期管理。 高职高专院校应该根据自身对社会、职业人才需求的数 量来预测学校的