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关于数学课堂自主学习方式的实施策略 【论文关键词】数学自主学习界定实施策略 【论文摘要】转变学生的学习方式，推行自主学习是 实施新课程的核心和关键环节.教师在实施自主学习时， 应注意培养学生的学习兴趣，唤醒自主学习的意识；创设 自主学习的环境，养成自主学习的习惯；磨练坚强意志， 巩固自主学习的效果。 在教育部XX年12月颁布的《基础教育课程改革纲要》 中明确指出：“改革课程实施过于强调接受学习、死记硬背、 机械训练的现状，特别强调倡导自主学习、合作学习和探 究学习，使学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学 生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解 决问题的能力以及交流与合作的能力?”所以，力求学习方 式的转变，积极推行自主学习方式成为课程改革的显著特 征.因此，积极探究学生自主学习的含义，培养学生自主 学习的策略具有理论和实践价值。 一、自主学习的界定 学生自主学习包含两种行为：个体行为和教学行 为.一方面学生自主学习是学生个体的一种学习行为，另 一方面，学生自主学习离不开学校教育的环境，教学的过 程既包括“教”又包括“学”，学生自主学习无论在课外还 是在课内都需要教师的指导.这两种行为相互联系、相互 渗透、相互作用共同促进学生的全面发展，它们是一个统 一的整体. 二、培养学生自主学习的策略 1.培养学生的学习兴趣，唤醒自主学习的意识 兴趣是最好的老师，兴趣是学习的先导.大教育家孔 子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者?”可见兴 趣是求知的强大动力，是学生产生自主学习意识的源 泉.所以在数学教学中应把激发学生的学习兴趣放在首 位，可采用以下方法： (1)创造新型的师生关系 在社会活动中，人际关系是人在社会中生存的重要条 件.师生之间也是如此，教师是教育者，处于为人师表的 地位，其态度对学生的学习有潜移默化的影响.如果师生 关系和谐融洽，学生喜欢任课老师，认为该老师对学生热 情并有很高的教学水平，那么学生就会喜欢这门学科，乐 意接受其所讲授的学习习惯，否则，以学生为主体的教学 就不能实现，学生的创造力不能得以充分发挥.同时学生 学习上有困难时，要给予解答；生活上有困难时，要给予 帮助；学生犯错误时，要给予耐心教育，而不是训斥.要 利用课外时间和同学们共同探讨学习方法、人生的理想等 等. (2)让学生体验成功的欢乐 享誉世界的乌克兰大教育家苏霍姆林斯基说：请记住, 成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进人好好学 习的愿望?请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失, 缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的?” 在数学教学中，必须让每一个学生都能体会到成功的欢 乐.例如当学生把一道命题正确论证出来时，教师要及时 给予表扬；课后作业，当学生完成的情况较好时，要写出 书面评语给予鼓励；当学生提出的数学问题有创新时，要 给予夸奖，并在班上进行推广等等，这样就可以培养学生 的成功感、自豪感，增强学生的自信心，激发他们的学习 兴趣，唤醒自主学习的意识.2.创设自主学习的环境，养 成自主学习的习惯 兴趣是一种诱因，一种动力，要使兴趣能够长久地保 持下去，就必须使学生养成自主学习的习惯.习惯是经过 长期的练习而巩固下来的稳定持久的条件反射和自然需 要.引导学生自主学习，就必须给学生创设一种能最大限 度的允许学生自主发挥的环境. (1)建构问题情景 情景的创设关键在于情，以情激景，以最好的景、最 浓的情导入新课，形成问题.问题可由教师在情景中提出, 也可以由学生提出.但是，提岀的问题要击中思维的燃点, 这样能迅速唤醒全体学生的认知系统，从而提高他们的学 习效率.学生因情景的巧妙刺激，学习热情激发起来，萌 发学习兴趣，认知系统开始运转.在教学过程中相信学生， 以鼓励和肯定学生的成绩为主，培养信心使之愿学.课堂 教学事实表明：只有学生完全沉浸于课堂教学，思维激活, 进入到设定的情景之中，才能达到使学生从被动思维到主 动思维的转变，才能取得预期的效果.在数学教学活动中， 创设良好的情景，对学生的情景教学和情感教育是完全必 要的，是有积极意义的. (2)营造民主和谐的学习氛嗣 民主、平等、自由、宽松、和谐的学习气氛是自主性 学习发生的必要条件，它能增强学生战胜困难的信心、大 胆探索和勇于发现的勇气，这种气氛的建立是通过师生之 间长期的互动交流形成的.例如，在讲抛物线一节时，我 针对本节内容提出了几个不同的问题，首先让学生举手表 示，接着，我叫起一位同学问：“你愿意回答哪一个问题？” 他高兴地选取自己的问题并作答，其他同学为他鼓掌.由 此可见，充分的信任学生，跟学生进行沟通合作，这不仅 有利于和谐氛围的形成，也有利于共同提高. 3.磨练坚强意志，巩固自主学习的效果 意志是人自觉确定目的并按照目的调节行动，克服困 难最终实现目的