语文人教版八年级上册让人物在动作中“立“起来.pptVIP

立 起 来 让人物在动作中 学习目标 1．通过赏析经典范例品析并了解动作描写对凸显人物个性的作用； 2．通过经典材料，品析、领悟并总结通过动作描写凸显人物个性的几种方法； 3．能够运用所学方法通过动作描写写出人物个性； 方法探究与演练 导写材料一： 她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好象要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲（打）在石板边上，大伙笑了，她也笑了。 （魏巍《我的老师》） 我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞（跑）出了八岁的侄儿宏儿。 （鲁迅《故乡》） 1．两则材料中加红的动词换成括号里的词语好不好？为什么？ 2．从材料中你悟出了动作描写的什么方法? （推敲动词更精确） 实战演练一（独立思考）： 请给师徒四人对号入座，再在括号里填上你认为最准确的动词。 那日，唐僧师徒四人正在大山中跋涉。只见从前面树丛中走来一位美丽的姑娘，A（ ）了一眼，立刻低下了头，B（ ）了一眼，继续赶路，C（ ）大了眼睛，摇晃着他肥胖的身子向姑娘小跑去，D （ ）着那女子，早就掏出了兵器。 瞥 看 瞪 盯或望 导写材料二： 倘若有同学回答得正确、深刻，他便静静地伫立在教室一角，微仰着头，眯起眼睛，仔细地听，仿佛在品一首美妙的乐曲……倘若有的同学回答得不好，他就吃惊地瞪大眼睛，关切地瞧着同学……（《我的老师》） 1．上则材料中加横线的词语有什么好处？ 2．你从材料中学会了怎样的技巧？ （精心修饰更具体） 实战演练二（同桌讨论）： 你能根据人物不同的性格特征在横线上填上相应的词语吗？ 老奶奶 地拿起一块西瓜， 地往嘴里喂， 地嚼着， 地咽着。 猪八戒 地抓起一块西瓜， 地往嘴里塞， 地嚼着， 地咽着。 轻轻 慢慢 细细 吃力 猛 迫不及待 津津有味 使劲儿 导写材料三： 这时只见福楼拜做着大幅度动作，就像他要飞起来似的，从这个人面前一步跨到那个人面前，带动得他的衣裤鼓起来，像一条渔船上的风帆。 （莫泊桑《福楼拜家的星期天》） 一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身。 （人教版八年级课文《阿长与山海经》） 1．文中画线句子有什么特点和作用？ 2．你从中学会了什么方法？ （巧用修辞更形象） 实战演练三（小组合作）： 你能用修辞手法让“外公”迎接我回家时的动作更形象吗？ 小时候，每当我爬到山口，总能看到外公站在老槐树下等候我的身影。他先是揉了揉眼，待看真切之后，便拄着拐杖、拖着已经不太灵活的腿向我走来。不等我问候的话语落下，他便一把抱起我，笑得合不拢嘴。 小时候，每当我爬到山口，总能看到外公定在老槐树下等候我时那雕塑般的身影。他先是吃力的擦拭了眼眶内那两扇仿若蒙尘多年的小窗，待看真切之后，便拄着拐杖、拖着重似千斤的腿向我奔来。不等我问候的话语落下，他便一把抱起我，笑得合不拢嘴。 动作 描写 凸显个性 心理活动 性格特征 仔细推敲 精心修饰 巧用修辞 方法总结与归纳 谢 谢 大 家 再 见