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如何有效复习初中历史 进入会考复习阶段，复习课就成了最常见的一种课型。只有让学生掌握了解题方法 和技巧，才能考出一个理想的分数。然而，复习过程中，往往存在诸如知识掌握不牢、遗 忘率高，理解、迁移、应用能力差，不易形成完整的知识链，内容多而时间少等困惑。要 化解这些困惑，就要讲究复习策略，有效提高复习效率。就此，我谈谈自己的经验与想法。 一、挖掘试题内涵，探寻命题特征 研究教学大纲和会考导向，是必做的事。近几年的会考试题，既是真题也是范题，有 一定的指引作用，认真研究这些考题，有益于制定复习计划来指导复习。以威海市历史会 考为例，试题类型分为单项选择题、材料解析题和问答题。考查的内容，突出考查学科的 重点主干知识，严格依据教学大纲和考试说明进行命题。考查的能力要求，侧重考查识记 和理解。 二、全面系统复习，注意知识连贯 一是注意整体把握。历史知识是一个知识网络，孤立地掌握零碎的知识，难记也难理 解，无法学好历史。复习时必须注意知识的点、线、面、体，注重整体把握。 点，是指历史基本知识点。如复习“美国独立战争” ，可以抓住五件大事，即五个知识 点： 1775 年来克星顿枪声； 1775 年“大陆会议”任命华盛顿为大陆军总司令； 1776 年 7 月 发表的《独立宣言》 ；1777 年萨拉托加大捷； 1783 年，英国承认美国独立。只要记住这些 知识点的起因、顺序、内在联系及影响，就牢固地掌握了这一重要历史事件。 线，是指反映历史事件之间内在联系的线索。如复习世界近代史的内容时，就要抓住 三条基本线索进行教学：一是英、美、法早期资产阶级革命。两次工业革命，俄、日改革， 美国内战， 资本主义进入帝国主义阶段等 “点”，连点成线， 就构成了资本主义产生、 确立、 发展的第一条线。二是科学共产主义的诞生、巴黎公社等“点” 。连点成线，就构成了近代 工运的第二条线。三是拉美独立革命，亚、非、拉民族民主运动等“点” ，连点成线，又构 成了近代亚、非、拉民族民主运动的第三条线。 面，指反映历史时期或历史阶段的整个内容。上述世界近代史的三条线铺展开来就构 成了世界近代史的“面” 。又如中国近代史上的三条线索，即中国人民的屈辱史、中国人民 的抗争史和中国人民的探索史，也构成了中国近代史的“面” 。 体，是指“点 , ，线 , ，面”构成的初中历史学习总体。如把中国历史这门学科看成 一个体，这个体中的每个社会分期、分段和朝代作为面，每个面的起讫时间、政治、经济、 文化、战争作为线，每条线上的重大历史事件和历史人物作为点进行复习。中国历史体就 是由众多的面、线、点组成的。在初三上复习课时，就是要围绕这些体、面、线、点来展 开，以便系统全面、重点突出、针对性强。 二是注意纵横联系。没有纵横联系与比较，历史则不成体系，是一堆乱麻。复习时必 须通过纵横联系，用多样的比较视角，帮助学生理清知识脉络，了解人类历史全貌。 纵，是从时间上找出人类社会发展中各领域各方面的历史现象，由低级到高级的发展 趋势。如由石器到青铜器再到铁器的发展，由“蒸汽时代”到“电气时代”的发展等。纵 的一个突出特点是可以古今联系，为的是鉴古察今、学史明理。如在复习中国古代经济史 这一专题时，首先引导学生联想、归纳各朝经济发展原因，统治者采取的经济政策或措施， 历代经济发展表现及结果，然后探究规律，启示学生得出如下结论：稳定则兴，动乱则衰； 经济的发展，一靠政策，二靠科技；经济的发展是我国各族人民辛勤劳动的结果。 横，是从空间上找出同时代发生的历史事件，分析关联点，以便多角度解读历史。如 复习清朝前期巩固统一、反对分裂和侵略这一内容时，引导学生从方位顺序展开联想：东 北——雅克萨之战，签《尼布楚条约》 ；西北——笑迎土尔扈特部归国，平定大、小和卓叛 乱，设置伊犁将军；西南——册封达赖班禅，设置驻藏大臣；东南——郑成功收复台湾， 清设置台湾府。通过这样的归纳与复习，既能冲破条块分割，使知识连成一片，深化教材 内容的关联，又能启发学生比较与联想思维，提高迁移与运用能力。