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如何开展童声合唱教学 南建飞（瑞安市高楼镇平阳坑学校，浙江温州325200） 摘要：合唱是一种集体的艺术实践活动，它对训练合唱队员的协作能力、平衡能 力、控制能力，以及对各种音乐风格的把握都有着显著的提高。儿童合唱训练要 以激发学牛兴趣和培养乐感为前提，以音准、气息和声音的训练为基础，以情带 动声音，做到情和声的统一。 关键词：童声；合唱教学；训练 合唱是一种集体的艺术实践活动，统一、均衡、整齐的合唱能培养出合 唱队员的集体主义精神。另外，对小学生而言，和谐动听的合唱不仅可以引导他 们步入丰富多彩的音响世界，而且还能使他们得到情感的满足，受到美的熏陶, 进而养成良好的音乐感和高尚的艺术情操。当前，随着新课改的推进，合唱作为 小学音乐教学的基木内容，是对学牛进行思想政治教育和培养合作能力、音乐演 唱能力的重要手段。它的“陶冶”功能己得到世界各国教育家的认可。但广大农 村的音乐教育现状令人担忧，国家注重应试教育，语文、数学、英语等主课，被 教师和领导列为重点栽培对象，受人青睞。而音乐、美术等课却被认为是副课, 故而有些音乐教师也是随随便便的上课，更不要提开展合唱教学了。针对这一现 象，笔者结合日常的音乐教育教学，谈谈对童声合唱教学的一点建议。 一、激发兴趣，培养乐感 兴趣是人积极探究某种事物的认识倾向，它击自于好奇心，即探究新事 物的需求，这种需求得到一定的满足，就会产生对有关事物的兴趣。学生若对从 事的活动感兴趣，就会导致活动动机乐趣化，活动因此成为一种积极主动的心理 倾向和自觉行为，可见，兴趣爱好能激发活动的自觉性，有助于个性心理特征在 良性循环的基础上发展。少儿对音乐的兴趣大多较高，那么让他们维持这样的心 理并使其得到进一步的提高，是为下一步训练做必要的充分准备。在训练之前, 要制造出良好的歌唱环境和氛围，教师要让学牛们保持愉悦的心情，对较差的学 生要给予更多的关注和鼓励，在教学形式上多样化，不断激发学生的学习兴趣, 从唱、演、欣赏等各方面入手，扩大学生的音乐知识面，让学生的学习兴趣得到 最大的提高。另外，对儿童的乐感培养也要重视，并口越早越好。因为孩子的天 性就是爱唱、好动，有极强的模仿能力。在合唱训练中，教师如果注意引导，学 生将终生受益。 乐感的培养可以从以下几个方面入手：让学生多接触、多聆听、多欣赏 各类美的音乐因为音乐对人的情感影响比其它艺术影响更为迅速、更为强烈。几 个音符、几个乐句就能立即使人在生理和心理上发生变化，使学生从听音乐中感 受乐曲的咅准、节拍、节奏、调性、力度、速度、和声、咅色等逐步领会咅乐的 妙处。 二、 音准的训练 咅准问题是合唱的首要问题，内心听觉是咅准的前提。听觉训练须由浅 入深、循序渐进地进行：可从小字一组的“do”开始，先用一组唱根音、另一组 唱冠音的方法唱音程，再过渡到和声训练；起音时给出和弦音响，而不是单音, 让学生在和弦咅响中去练习找到自己应唱的咅；先练习闭口哼唱，可以增强听咅 能力，便于找到高位置的声音，也有利于倾听自己与其他声部；用无伴奏练唱来 训练学生的听觉和音感，可以加强听觉的有意注意，便于发现声音的优劣，是一 种听清、唱好的有效办法。这样，学生依靠自己的思考利辨别抓住咅高，咅乐感 和音准会逐渐巩固而不会丢失。 另外，在训练过程中适当插入些声音听觉的模仿训练，可有效地训练学 生在合唱中的咅乐听觉，提高他正确的听辩能力和彼此间的协调能力。 三、 声音的训练 儿童声带的生理特点是气息浅、声音稚嫩、音量弱小、声音控制能力较 差。因此，声咅的训练可归纳为轻声、头声“两声”训练方法，教师选择不同的 练声曲，歌曲与科学的练声方法相结合，从而可使训练由浅入深，由简到繁，逐 步达到声音统一的目的。 声咅的“空” “松” “通”是声咅和谐统一的关键。儿童唱歌不像成人那 样善于控制声音，天真的儿童歌唱吋大多数大声喊叫，而喊叫只会破坏合唱声部 的统一、损害嗓子。因此，轻声演唱方法训练是合唱初期训练的重要手段。首先， 教师应让儿童正确地呼吸、轻声地唱歌，在轻声唱歌的过程当中，让孩子充分注 意声音、音准、节奏、乐感的准确，学会有控制地发自内心地歌唱，然后，教师 再引导学生在优美的音乐意境中以情带声，体会声音运用的感觉，以唱得轻松与 自然流畅为好，从而达到声咅的统一。在训练中，先练母咅“U”，因唱容 易使喉头下沉，再让学生找含了一口水的感觉，把咽喉打开，用吸饮料的感觉轻 唱，还要让学生逐渐进入母音o、a、e. i的练习，练习这五个母音，目的是在 唱歌词吋，学生能有个正确的归韵，即有个统一的咬字吐字基础。 合唱必须用高位置的发音方法以获得头声。就是使气息推动声波向上进 入打开的头腔（闻花，打喷嚏的感觉就是头腔打开了），同时把鼻咽腔调整细,整个咽 腔如一个倒置的漏斗，让气息推动声波从宽处进入细管子，管子