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创新型实验教学探索及思索 摘要：创新型实验教学对调动本科生的主动性、积极性和 创造性有着重要的作用。结合国家级实验教学示范中心创新 实验教改的探索和实践，阐述了在实施过程中学生创新能力 的培养，分析了在开展创新实验教学中应该注意的问题。 关键词：创新型实验；创新能力；主动性 作者简介：谢敏（1979-）,女，湖南衡阳人，长沙理工 大学水利学院，副教授；刘小波（1980-）,男，江西吉安人, 长沙理工大学“可再生能源电力技术”湖南省重点实验室， 讲师。（湖南长沙410004） 基金项目：本文系长沙理工大学校级教改项目“创新实 验与创新人才培养的研究与实践”（项目编号：JG1142）、 长沙理工大学校级教改项目“专业教学中提高学生专业满 意度的研究与实践”（项目编号：JG1143）、2010年湖南省 科学技术厅科技计划项目‘选择性催化还原脱硝均混技术 研究”（项目编号：2010GK3207）资助的研究成果。 中图分类号：G642. 0?????文献标识码：A?????文章编 号：1007-0079 （2012） 33-0074-01 长期以来高校的教学模式都是以理论教学为主，而实验 教学着重强调的是对理论的验证。验证型实验可加深学生对 理论知识的理解，但却忽视了对学生自主创新能力的培养和 锻炼。⑴ 创新型实验是以科研项目为载体，让学生模拟研究者的 研究活动。整个创新型实验项目，从搜集资料、确定研究方 案、实施研究过程到最终形成阶段性成果，始终体现了学生 的主动性和创新能力。创新型实验不仅可以拓宽学生的知识 面，提高学生的实验技能和科研能力，而且还可以激发学生 的学习兴趣和创新精神。创新型实验对培养本科生的创新能 力有着重要作用。 要实现验证性实验向创新型实验的转变，就要结合现有 的实验室资源，精心设计综合性、研究性实验教学方案。为 此，在国家级实验教学示范中心的创新实验教改框架下，开 设了多种形式的创新实验，在培养学生创新能力方面作了积 极的探索与研究。下面将具体介绍‘高掺量粉煤灰节能砖的 制备及其性能检测”创新型实验项目的实践体会。 一、创新型实验的设计 为了加强学生的综合性、创新性训练，同时也注重联系 实际，将独立的分项实验设计成综合实验一一“高掺量粉煤 灰节能砖的制备及其性能检测”，并增加了电子演示汇报与 撰写论文环节。 实验内容 确定粉煤灰及其他原料的具体化学成分含量，为 后面的各原料优化配方提供理论基础。 以各原料的不同配比、成型压力、最高烧结温度、 保温时间等为正交因素，进行正交试验，所得样品以断裂模 数、吸水率和导热系数为检测标准，探讨样品制备工艺性能 因素的影响大小，确定最佳的工艺技术参数。 以正交试验为实验基础，进一步详细地确定每一 个影响因素对成品较好性能的最优条件，使其成品的各性能 指标达到国家相关标准。 实验要求 为了充分发挥学生的自主性、综合性、创新性，本实验 不提供实验指导书，只对学生提出必须达到的基本要求。 能够根据选题自主地搜集资料、确定并实施实验 方案。 实验所制样品各项指标必须达到国家相关标准。 定期电子演示汇报进度。 撰写论文式实验报告，其内容必须包括对整个实 验过程和内容的总结和对实验数据的分析。 二、创新型实验的问题与对策 创新型实验在具体实施过程中存在一系列问题。针对具 体问题，提出有效的对策，才能使创新型实验模式得到完善 和广泛应用。 1.创新实验的选题 从创新实验的实践可以看出，一个好的实验题目应该是 来自于实际生活、工作或科研中，一定要将兴趣性、实用性 和挑战性结合。以电厂废弃物粉煤灰为主要原料制备节能 砖，具有良好的社会和经济效益。而作为能源与动力类专业 的学生，对于积极响应国家节能减排号召的课题有着强烈的 兴趣。如果缺乏兴趣，就不可能克服种种困难将创新型实验 持续下去。可以说，兴趣是学生完成创新型实验的强大动力。 创新型实验包括粉煤灰节能砖的制备及其断裂模数、吸 水率和导热系数等性能的检测，实验项目多，具有挑战性。 但又因为该实验是力学性能测试实验、导热系数测定实验等 多个基础实验的综合与提高，作为工科学生还是能够通过查 阅资料、分析和讨论等方式来设计和实施实验方案的。 另外，实验题目难度一定要适中，过易，不具有挑战性, 不能起到创新型实验应达到的效果；过难，超出了本科学生 实际的知识水平和实践能力，学生完全在导师的指导下进行 研究和实验，不能体现学生的自主性，这与创新型实验的初 衷相违背。 2?指导教师的作用 充分发挥学生主体”作用，是创新实验成功的重要保 证。作为指导教师，在辅导学生创新项目实践的过程中，切 忌“事必躬亲”和“越俎代庖”，而仅需为其提供必要的指 导。让学生在创新实验项目中自主发挥，提高其创新能力。 然而，因为学生专业知识有限，创新科研能力不足，创 新型实验