声音的产生与传播(第一课时).docxVIP

课题2.1 声音的产生与传播(第一课时) 【 教学目标】知识与技能：1、知道声音是由物体振动产生的;2、知道声音需要介质传播,以及固体、液体、气体都是能够传播声音的介质；3、知道声速跟介质的种类和介质的温度有关。过程与方法：1、运用观察和实验来探究声音产生的实质，以及探究声音是怎样传播的。2、通过学习活动，培养学生初步的观察能力、实验能力、和科学抽象能力；使学生掌握初步的研究问题的方法。情感态度与价值观：1、通过 教学中师生互动，激发学生的学习兴趣，和对科学的求知欲望，逐步养成自觉探索自然现象和日常生活中的物理原理的科学态度。2、通过合作和交流，培养学生主动参与他人合作的精神。【教学重难点】 1、声音是由物体的振动产生的。2、声音的传播需要介质，以及声是以波的形式传播的。3、声速与介质种类以及介质温度有关。 【教具准备】音叉、乒乓球、收音机 【教学过程】（一）引入新课我们生活中在一个充满声音的世界里，美妙的的音乐声，路上吵杂的汽车声，孩子们的玩耍声等，很难想象，如果没有声音，人类将怎样生存。 问：那么声音是怎样产生的呢？又是怎样传播开来的？声音与我们的生活有什么关系呢？这些都是本章将要研究的问题。 （二）进行新课1．声音的产生：提出问题：声音是怎样产生的？活动1：请大家用手摸着自己的喉头部分，轻喊一声“啊”，有什么感觉？(声带在振动)活动2：两人一组，一人将橡皮筋拉长张紧，另一人用手拨动橡皮筋，观察橡皮筋振动发声。演示1：将用力敲响的音叉插入水中，观察，音叉溅起水花。 演示2：在鼓面上放一些小纸片，敲击鼓面，纸片会被弹起。问：上面的这些实验与活动说明了什么问题呢？ 结论：1、声音是由于物体振动产生的。2、我们把正在发声的物体叫做声源。人说话、发声是靠声带的振动，婉转的鸟鸣声靠的是气管和支气管交界处鸣膜的振动，蟋蟀叫声靠的是左右翅摩擦发出的振动。问：吉他发声靠的是什么？(琴弦的振动)鼓发声靠的是什么？(鼓面振动)笛子发声靠的是什么？(空气振动)所以乐队里弦乐、管乐、打击乐器等的发声是不同的。 用收音机播放一小段音乐．并问，这美妙的乐声也是有发声体在振动吗？从收音机中小心地取出喇叭，让学生想一下，用什么办法可以验证发声的喇叭在振动？在喇叭的纸盆上放一些轻小物体观察它们在喇叭发声时是否跳动．实验验证：用碎纸揉成纸团放在喇叭纸盆上，打开收音机音量旋钮，请几位同学到讲台上来观察并叙述观察到的现象：小纸团在喇叭纸盆上跳动，关闭音量旋钮，纸团停止跳动．说明发声的喇叭在振动。大家一起唱音阶“1－3－5－1，l－5－3－l”边唱边用手摸颈部喉头部分，发声时喉头是否在振动？喉头振动停止，发声是否也停止？（发声时喉头振动，振动停止发声也停止．） 哪位同学知道蜜蜂、苍蝇、蚊子在飞舞时如何发出“嗡嗡”声？（它们是靠翅膀振动发声的．）敲击锣、鼓，靠锣、鼓面振动发声；弹奏胡琴、吉它靠琴弦振动发声．思考：哪些物体是发声体而不振动？（举不出实例。）说明：一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止．结论：声音是由于物体的振动产生的。振动停止，发声也停止。 （声音不一定消失。）学生举例，并说出是什么在振动发声。我们能听到很多种声音，那么声音产生后是怎样传到我们的耳朵引起听觉呢？2．声音的传播声音在空气里是怎样传播的？声音在其他物质中能传播吗？学生实验：两人一组，一位把耳朵贴在桌面上，另一位在另一边轻敲桌子，然后两人互换。问：这个实验说明了什么？（说明固体能传声。）问：液体能不能传声呢？举例：你潜入水中，可以听到岸上传来的声音；你家鱼缸里的鱼，当你猛拍掌时，鱼会怎样？（说明液体也能传声。） 问：宇航员在月球上能面对面直接交谈吗？(说明真空不能传声。) 结论：声音靠物质传播，气体、液体、固体都可以传声，真空不能传声。看图3-13人耳的结构。观察并注意说明。原来，振动在空气中形成了疏密相间的波动向远处传播。我们把这种波动叫做声波。声波由声源向四周传播开来，传入人耳后就激起耳内鼓膜的振动，人们便听到了声音。3．声音传播的快慢有一种现象，要打雷时，闪电和雷声是同时发生的，为什么总是先看到闪电，后听到雷声呢？（这是因为声音传播速度比光的传播速度要小得多的缘故。）不知大家注意了没有，空气传声与固体传声有什么不同？（学生讨论回答）举例：在古代，战士休息时，常枕着箭筒睡觉，这有什么好处呢？原来他随时可以听到敌军有无动静。为什么呢？（因为大地、箭筒是固体，固体传声快的缘故。）原来声音在不同物质中传播的快慢是不同的。声音的传播速度还与压强和温度等因素有关。声音在每秒传播的距离叫做声速。空气(15℃)中声速是340m/s；25℃的水中，大约是1500m/s；钢铁中，大约是5200m/s；