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* 第12课罗布泊,消逝的仙湖 【本节要点】 理解本文运用对比、拟人、列数据等方法表现主旨的写作方法。 要学会哟 ☆课堂探讨☆ 理解本文运用对比、拟人、列数据等方法表现主旨的写作方法。 探究一下 ☆课堂探讨☆ 理解本文运用对比、拟人、列数据等方法表现主旨的写作方法。 你知道吗? ☆课堂探讨☆ ??写作手法有很多种,包括常见的修辞手法:比喻、拟人、排比、反问、设问、夸张、反复、对比等。 你知道吗? ☆课堂探讨☆ 对比:通过罗布泊的今昔对比,让人知道罗布泊原来曾是美丽的仙湖和繁华的绿洲,而今天却成了干旱的沙漠和让人恐怖的地方。 明确:作者将两种截然不同的景象进行了鲜明而具体的描写,形成了巨大的落差,造成了文势的跌宕,产生了震撼人心的力量。 拟人:那奇形怪状的枯枝、那死后不愿倒下的身躯,似在表明胡杨在生命最后时刻的挣扎与痛苦,又像在向谁伸出求救之手! 明确:作者赋予了胡杨人的感情,让人感情激荡,为人类自身盲目破坏生态环境而痛惜不已。 ☆课堂提高☆ 一、阅读下文,回答5~9题。 问题出在近30多年。塔里木河两岸人口激增,水的需求也跟着增加。扩大后的耕地要用水,开采矿藏需要水,水从哪里来?人们拼命向塔里木河要水。几十年间塔里木河流域修筑水库130多座,任意掘堤修引水口138处,建抽水泵站400多处,有的泵站一天就要抽水1万多立方米。① 盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水,“四盲”像个巨大的吸水鬼,终于将塔里木河抽干了,②使塔里木河的长度由60年代的1321公里急剧萎缩到现在 做的怎样? *

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