语文人教版八年级上册采下那记忆中的花朵.docVIP

采下那记忆中的花朵 ------《朝花夕拾》阅读指导课 一、导入 今天上课前，送个你们一首英文歌，在悠扬的音乐中，让我们静下心来，走进书籍的世界，文学的海洋。 这首歌的演唱者也是作曲者，整首歌记录着她对母亲的回忆。因为她的母亲在生弟弟时难产辞世。长大后的她用歌声传达了对母亲的思念。 你们猜猜歌的名字叫什么？作者是郭采洁。 一首歌，一段往事，一生回忆，人的一生该有多少值得回忆的故事。今天让我们采下那带着露水的花朵，去看看鲁迅先生的回忆。 二、展示学习目标 齐读学习目标： 三、分享阅读成果 在郭采洁的回忆中，母亲给了她实现梦想的力量。在鲁迅的回忆中有何谁有关？分享你的阅读成果，让你印象深刻的人物是谁？在他身上发生了什么事？请大声朗读相关段落，并说说你为何选了这个人物？ 进行板书：长妈妈 藤野先生 寿镜吾 范爱农 衍太太 四、合作阅读 这些人物都长什么样子，通过阅读，你能找到吗？小组合作，找出表现人物外貌的句子，看看都抓住人物哪些外貌特征？作者的描写有什么特点？（短，简练，特点突出） 除了在外貌方面用了这种描写，其他地方还有吗？ 展示屏幕。 小组齐读大屏幕上的文字，提问这是哪方面的描写？猜猜描写的是哪个人物？总结人物形象。 五、总结方法：白描手法。 在鲁迅的散文《朝花夕拾》中，就用这寥寥几笔，勾勒出传神的轮廓画，让读者看到他所勾勒出的人物的鲜明特点。 通过抓住人物特征的肖像描写或人物简短对话，将人物的性格突现出来。 好处：由于白描勾勒没有其它修饰性描写的烦扰，故作者能将精力集中于描写人物的特征，往往用几句话，几个动作，就能画龙点睛地揭示人物的精神世界，收到以少胜多，以“形”传“神”、形神兼备的艺术效果。 六、情感表达 鲁迅把这把匕首刺向了谁？示范朗读《小引》最后一段。环境是什么样的环境？ “三一八惨案” 在后记中鲁迅交代了《朝花夕拾》中每篇文章的创作意图。是他对黑暗社会生活的深刻认识，也表现出了他反帝反封建的决心。 七、阅读小结 他用“匕首”写人物，带有强烈的时代感；他用“匕首”记事间，则透过现象揭示其深刻的社会本质；他用“匕首”发议论，则无不闪射着思想的火花。让我们记住他的名字鲁迅。 八、延伸写作 《朝花夕拾》原为《旧事重提》，改名的原因鲁迅自己说“带露折花，色香自然要好得多，在黄昏时仍能拾起，给人们以意义。”那让我们回想曾经的自己，是否留下什么有意义的回忆。