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高考试题研究方法及效果汇报.ppt

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考纲知识点 年份细目表 统计分析 考题预测 √ 复习策略 √ √ 汇报提纲 我们可以自豪地、毫不夸张地说,如果将我们的“试题预测与复习策略”改名为“高考命题要求”,那么,高考命题者严格执行了我们的“命题要求” ----这就是“教研的神奇之处” 教研的神奇之处 电磁感应现象A 感应电流产生的条件B 楞次定律C 感应电流的方向 右手定则B 导体切割磁感线时产生的感应电动势C 法拉第电磁感应定律及其应用D 研究感应电流产生的条件(学生实验)B 研究磁通量变化时感应电流的方向(学生实验)C 用DIS研究回路中感应电动势的大小与磁通量变化的关系(学生实验)B 考查知识点(以电磁感应为例) 知识点 2007 2008 2009 2010 2011 电磁感应现象 (实验)A - - - - - 感应电流条件 B - - - - - 楞次定律 (实验)C ? ? 2009-13填 2010-21填 2011-13单 2011-20多 右手定则 B O O O O O 切割感应电动 势C 2007-23计 (牛二定律) 2008-10单 2008-24计 (牛二定律) (动能定理) 2009-24计 (牛二定律) ? 2010-19多 2010-32计 (功能关系) (牛二定律) 2011-32计 (牛二定律) (功能关系) 法拉第定律 (实验)D ? 2008-19信 (磁通量) ? ? 2011-28实 (控制变量) 1电磁感应现象、条件一直未独立考查; 2右手定则一直没有独立考查,但一定会在其他知识点的考查中(如切割电动势的计算、2009年楞次定律)用到; 3法拉第定律在实验或设计性实验中考查; 4切割电动势的计算年年考查,且以综合题形式出现。 统计分析 1楞次定律将以低难度的要求出现,属送分题。 2法拉第定律会以填空题或设计性试验形式出现。 3由于切割情况下,导体本身就受到安培力作用,容易与力学问题组合成综合类问题,故在计算题中继续考导体切割感应电动势的概率较大。另外,也有可能在选择题中以定性或半定性的形式出现。 考题预测 1电磁感应现象、条件、右手定则及楞次定律,因太基本,学生须记住牢固掌握。 2要让学生明白,切割问题的本质: (1)电路问题:找出电源并计算出电动势的大小;画出电路;利用电路知识分析或计算出电流。 (2)力学问题:在普通的动力学问题的基础上,加上安培力。只要搞清楚该力学问题的实质,相对来说,解决问题的方法要比解决纯力学问题要简单。 (3)能量关系:如题目中涉及到能量或纯力学规律无法求解时,必须想到能量关系。 3法拉第定律公式以及控制变量法的建立过程。 4三个实验要做一遍,特别要在理解原理的前提下,能够自己设计出课本中的实验,虽然考到DIS的可能性不大,但也不可有侥幸心理。 复习策略 (1)求回路中感应电动势及感应电流随时间变化的表达式; (2)经过多少时间拉力F达到最大值,拉力F的最大值为多少? (3)某一过程中回路产生的焦耳热为Q,导轨克服摩擦力做功为W,求导轨动能的增加量。 2012年第33题,计算题,14分 正方形导线框处于匀强磁场中,磁场方向垂直框平面,磁感应强度随时间均匀增加,变化率为k。导体框质量为m、边长为L,总电阻为R,在恒定外力F作用下由静止开始运动。 导体框在磁场中的加速 度大小为______,导体 框中感应电流做功的功 率为_____。 2012年第25题.填空题,4分 为判断线圈绕向,可将灵敏电流计G与线圈L连接,如图所示。已知线圈由a端开始绕至b端;当电流从电流计G左端流入时,指针向左偏转。 (1)将磁铁N极向下从线圈上方竖直插入L时,发现指针向左偏转。俯视线圈, 其绕向为______________。 (2)当条形磁铁从图中虚线位 置向右远离L时,指针向右偏转。 俯视线圈,其绕向为_________。 2012年第26题.实验题,4分 虽然没有预测具体的题目,但我们能够通过教学研究,给学生在复习时有一个好的策略,让学生在做题时有一个明确的方向,最终无论从心理层面还是操作层面必将对学生的考试产生积极的作用。 一点体会 当磁场以速度v1匀速向右移动时,导体棒随之开始运动: (1)求导体棒所达到的恒定速度v2; (2)为使导体棒能随磁场运动,阻力最大不能超过多少? (3)导体棒以恒定速度运动时,单位时间内克服阻力所做的功和电路中消耗的电功率各为多大? (4)若t=0时磁场由静止开始水平向右 做匀加速直线运动,经过较短时间后,导 体棒也做匀加速直线运动,其v-t关系如图 (b)所示,已知在时刻t导

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