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团队自主项目教学模式在影视动画制作课程中应用 摘要：研究了适合于影视动画制作课程的教学模式一一 团队自主项目教学模式。基于教学经验，提出了一套高效且 可行的教学方案。从教学的总体思路、项目的选择、项目化 教学的实施，以及教学成果的验收方法等方面对项目化教学 模式进行了较详细的阐述。 关键词：团队合作；教学模式；项目化教学；自主 创作 中图分类号：TP311文献标志码：A文章编号： 1006-8228 (2012) 11-53-02 Application of team-independent projects teaching mode in the course of film and television animation Wang Meixia, Yao Peihua (Department of Management Information, Nantong Shipping College, Nantong, Jiangsu 226010, China) Abstract： The effective teaching model of the film and television animation course is mainly researched. Based on years of teaching experience, an efficient and viable teaching program is proposed. The mode is illustrated in detail from the aspects of the overall ideas of teaching, the selection of projects, the implementation of the project teaching and the acceptance of the teaching achievements. Key words： teamwork； teaching mode； project of teaching； independent creation 0引言 众所周知，一部动画片的制作，仅仅依靠个人或几个人 的力量是远远不够的。而今，一部动画片的制作动辄投入几 百万、上千万资金，需要几十、几百人的团队，甚至是几个 国家的制作人员通力合作，前后耗时几个月才能制作完成。 比如，美国梦工厂出品的《功夫熊猫》，其影片制作团队仅 动画部就由来自美国、中国、加拿大、法国、意大利、西班 牙、爱尔兰、英国等众多国家的动画制作人员构成。 ‘项目化”教学体系是近年来许多高职院校积极探索 的一种教学模式改革的热点。它不再以学科理论体系分类， 而是以任务、项目模块进行分类。课程教学以工作任务为中 心，以典型产品（或服务）为载体，同时融“理论知识、实 践操作、素质培养”于一体［1］,学生是教学活动的主体， 教师是教学过程的组织者，也是教学活动的指导者。教师可 向学生提出相关的“任务”，观察学生的操作，随时接受和 处理学生反馈的信息，从而很好地控制整个教学活动的进 程，以保证教学目标的完成［2］。 我们将团队合作、自主创作与“项目化教学”模式三者 有机结合，提出了 “团队自主项目教学”模式，并将之应用 到了影视动画制作课程的教学中。教学实践表明，“团队自 主项目教学”模式的实施，能充分调动学生学习的积极性， 提高了学生的动手能力、创新能力和团队合作能力。 1影视动画制作课程现状 影视动画制作课程是一门综合性的实训课程，它是动画 设计专业在最后一学期安排的一门课，在学生已经学习了动 画制作的各项基本技能后开设本课程，要求学生能够将之前 所学的内容灵活地应用而制作出一个简短的动画片。但是， 在该课程教学中往往暴露一些问题。首先, 在该课程教学中往往暴露一些问题。首先, 前期课程与课程 之间缺乏衔接。在动画制作的众多课程中，各科课程对学生 都有较严格的要求，但却没有重视学生将本课的内容应用到 系统项目中的能力，没能为后续课程或前导课程对学生提供 有力地指导。其次，学生创作能力较差。目前，影视动画制 作的各课程设置比较分散。而且，这些课程几乎都没有明确 的针对性，只是让学生学一些常用技术。学生学完这些课程 之后，虽然基础知识掌握得不错，但还是不能制作影视动画 片，不会将所学的知识应用到实际问题中去。另外，教学质 量的评价不仅是教育决策的依据，对实际教学过程也起着较 强的导向作用。然而，现在影视动画制作课程缺乏有效且系 统的实践教学质量评价方法。实践教学的考试常常形式呆 板，内容单一，只注重考核学生对理论知识的记忆和操作技 术的熟练程度，忽视了对学生知识、能力、素质的综合考察, 没有起到反映学生灵