农村中小学利用信息技术和学科课程整合教学现状.docxVIP

农村中小学利用信息技术和学科课程整合 教学现状 摘要：21世纪，随着以计算机技术、微电子技术和 通信技术为核心的现代信息技术。由于信息技术发展很快， 利用信息技术结合学科的特点进行教学也在不断发展变化， 在新一轮教材改革及新课程理论的指导下，农村中小学利用 信息技术与学科课程整合教学现状面临挑战。 关键词：农村中小学；信息技术；学科课程整合；农村 教师发展情况 我市自2002年6月实施教育部、李嘉诚基金会“西部 中小学现代远程教育项目”以来，信息技术在教育教学过程 中的应用引起大家的关注，在十年飞速发展的信息技术整合 学科教育过程中，城镇学校相对跟得上步伐，但在偏远的农 村中小学，利用信息技术整合学科教学却存在着种种难度， 就我市农村中小学利用信息技术与学科课程整合教学现状 进行粗浅的剖析。 一、制约发展的因素 农村中小学利用信息技术与学科课程整合教学发展比 较缓慢，虽取得了一些成绩，但与城市及经济发达地区相比, 存在着诸多困难，具体表现在以下几个方面。 1?学校领导重视不够 调查数据显示：城镇学校教师个人拥有电脑在98%以上, 能够使用电脑制作课件、办公的占90%以上；农村小学教师 个人拥有电脑不足40%,能够使用电脑，自制课件的只有30% 左右，农村偏远山区学校，根本不懂什么是电脑或多媒体教 学，在农村中小学的老教师（55岁以上的），没有一个会电 脑。原因是：现在农村偏远学校