语文北师大版六年级下册养花课件.1 养花3 - 副本.pptVIP

同学们。我们这节课继续来学习《养花》这篇课文。 希望每个同学积极地参与进来。 首先，让我们声情并茂地朗读课文，一边读一边想，看看课文的中心句在哪儿？7个自然段分别讲了什么，试着用一句话来概括每个自然段的内容。 请同学们注意方法（抓段里的重点词、句，或用自己的话概括。）;　1、为什么养花；　　2、养什么花； 　　3、养花要摸门道；　4、养花有益身心； 　　5、养花使人喜悦；　6、养花使人伤心； 　　7、养花的乐趣。;;1、总起：因爱花而养花。（1） 2、分述：养花的乐趣：（2-6) ①养什么花 ②养花要摸门道 ③养花有益身心 ④养花使人喜悦 ⑤养花使人忧伤 3、总结：养花的乐趣。(7);读文思题;读文思题;一起来解决问题? 老舍先生养些什么花，为什么会养这些花呢？给我们什么启发呢？（联系那个自然段） ;一起来解决问题? 老舍先生养些什么花，为什么会养这些花呢？给我们什么启发呢？（联系那个自然段） 只养些好种易活、自己会奋斗的花草。 因为这与老舍先生的性格有关，他一生勤勉奋斗。 告诉我们人的一生都要要勤勉奋斗。 ;一起来解决问题? “多么有意思呀！”指什么？ （联系那个自然段） ;一起来解决问题? 摸着门道，花草养活了，而且三年五载老活着，开花。 ; 再读读这个自然段，用一句话归纳作者在养花中得到了什么？为什么能得到？ ; 再读读这个自然段，用一句话归纳作者在养花中得到了什么？为什么能得到？ 知识。因为花的种类不同，习性不同，对自然环境与管理要求不同。 ;养花的乐趣在哪里？ 作者的收获给了我们什么启示？ ;养花的乐趣在哪里？ 在养花的过程中增长知识。 作者的收获给了我们什么启示？ 只有按规律办事，事才能办好；只有在实践中不断总结经验，才能摸到门道，增长我们的知识。; “这多么有意思呀！”指什么？养花的乐趣又是什么呢？ （联系那个自然段） ; “这多么有意思呀！”指什么？养??的乐趣又是什么呢？ （联系那个自然段） 指的是全家在天气变坏和变好时搬花的劳动。 养花须付出劳动，有益身心。 ;我们又从中受到什么启发呢？ ;劳动对我们的身心有很大的益处，不劳动就没有收获。 ; 齐读5-6自然段，说说养花的乐趣是什么？ 有喜有忧。 “喜悦”是乐趣，那么“忧”也算乐趣吗？ 齐读最后一自然段，说说这一段在全文中的作用，与前面2-6自然段有什么关系？。与第一自然段有什么关系？ ; 齐读5-6自然段，说说养花的乐趣是什么？ 有喜有忧。 “喜悦”是乐趣，那么“忧”也算乐趣吗？ 养花有喜有忧，生活中有成功也有失败，这样才是有趣的人生，无忧只有喜，生活平淡无味，而人生的意义就在于奋斗。 齐读最后一自然段，说说这一段在全文中的作用，与前面2-6自然段有什么关系？。与第一自然段有什么关系？ 总结课文，点明中心。 分总 照应 ; 齐读中心句，说说你从全文和中心句中对老舍先生有什么了解？ 老舍先生是一个热爱生活，热爱劳动，探求知识，积极奋斗的人。; 养花的过程其实就是老舍先生热爱生活、热爱劳动、积极奋斗的表现。; 课后问题 只要你??心体会，你的生活中也一定充满了无穷无尽的乐趣和新鲜事，把这些都用你的笔写下来，就成为一篇《生活中的情趣》的作文。请同学们准备好。 背诵第七自然段 ;7.“看着友人拿走自己的劳动果实，心里自然特别（ ）。” A高兴 B兴奋 C喜欢 8.“下了暴雨，邻家的墙倒了，菊秧被砸死（ ）多种，一百多棵。全家好几天没有笑容。 A十 B二十 C三十 D四十 9.“有（）有（），有（）有（），有（）有（），有（）有（），既须( )又长( )，这就是养花的乐趣。” 10、写作思路（ ） A 总分 B 分总 C总分总 D 分分