语文北师大版六年级下册爷爷的毡靴.pptxVIP

爷爷的毡靴 ☞了解课文内容，理解“我”对爷爷的毡靴产生的想法。(重点) ☞理解文章最后一句话的深刻含义；理解爷爷对毡靴的珍爱和热爱生活、珍惜万物的生活态度。(难点) 学习目标 1、多音字 ［待］ 辨读：ｄāｉ(待会儿) ｄàｉ(等待) 运用：游击战士静静地待(ｄāｉ)在树丛中，准备待(ｄàｉ)机而动。 初读感知 字词整合 2、重难点词语 思忖(ｓī ｃǔｎ)：思量。 娇气(ｊｉāｏ ｑì)：意志脆弱、不能吃苦、习惯于享受的作风。 温馨(ｗēｎ ｘīｎ)：温和芳香；温暖。 漫游(ｍàｎ ｙóｕ)：随意游览。 寿终正寝(ｓｈòｕ ｚｈōｎɡ ｚｈèｎɡ ｑǐｎ)：旧时指老死在家中。泛指事物的消亡。 温馨 用一用 曾经我以为爷爷的毡靴终于“（ ）”了，修补也不能挽回，但是它却以另外一种形式——“鸟巢”继续存在下去，为鸟儿提供了（ ）的家。这不禁让我（ ）：爷爷的毡靴是永世长存的。 寿终正寝 温馨 思忖 整体感知 中心思想 本文以一个孩子的口吻讲述了爷爷几经修复的“永世长存”的毡靴的故事，表现出爷爷对毡靴的珍爱、对生活中的事物的关爱以及对作者的深远影响。 段落大意 一、写爷爷的毡靴修补如新。 (第1—4段) 二、写毡靴损坏得厉害，爷爷冰补毡靴。 (第5—14段) 三、写毡靴散成一摊，给小动物做窝。(第15—22段) 四、感悟：爷爷的毡靴永世长存。(第23段) 结构图示 爷爷的毡靴 起初想法：破了又补 崭新一般 永世长存 珍爱毡靴 关爱事物 情感变化：穿靴下河 损坏厉害 快要完了 重新认识：冰冻毡靴 变得结实 永不完结 最后结果：散成一摊 扔掉毡靴 动物做窝 总体感受：觅得鸟巢 那般思忖 永世长存 再读课文 读课文，思考问题： 1.联系小说内容，简要分析作者采用第一人称叙述故事有什么作用。 增强故事的真实性。“我”既是故事的叙述者，也是故事的参与者、见证人，故事更显真实可信。由于采用第一人称，使“我对爷爷的毡靴的描述、议论、抒情得以运用自如，从而引导读者更深地领悟爷爷的优秀品格。 2.请你说说对课文最后一句话“世间万物终有尽时，一切都会消亡，唯独爷爷的毡靴却永世长存”的理解？ 这句话表面是写毡靴永存，其实上蕴含更深刻的含义：爷爷修毡靴以及最后对毡靴的处理，表现出爷爷珍爱毡靴、关爱事物的品质，同时说明爷爷的毡靴对“我”产生了深远的影响。 3.结合故事，分析概括“爷爷”的性格特点。 爷爷是一位普通的渔民，他却具有许多高尚的品格。俭朴。一双毡靴他穿了十多个年头，修修补补，总是舍不得扔掉。勤劳。尽管他年迈，双腿酸疼，但仍然坚持捕鱼。有爱心。爷爷让自己的一只毡靴成为鸟窝，温暖动物。重友情。爷爷将另一只破毡靴送给了自己的猎手朋友。 4.小说标题是“爷爷的毡靴”，如果以“我的爷爷”为标题，你觉得是否合适?请结合全文说明理由。 以“我的爷爷”为题不合适，不如“爷爷的毡靴”好。“爷爷的毡靴”是作者行文的线索，贯穿故事的始终，使结构趋于严谨。“爷爷的毡靴”是表现人物性格的道具，借毡靴表现爷爷的纯朴、勤劳、善良的品格。“爷爷的毡靴”是抒情的需要。借毡靴表达对爷爷生活片断的追忆和对其品格的赞扬。 精读课文 ☆文章围绕爷爷的毡靴的曲折经历和“我”随之产生的感受为明暗两条主线交织贯穿，从而由对具体事物的记叙、描述上升到情感的表达，使文章的主题进一步升华，请你梳理一下这两条线索。 ◆我记得很清楚，爷爷那双毡靴已经穿了十来个年头。而在有我之前他还穿了多少年，可就说不上了。 一开始就讲爷爷的那双毡靴穿了好多年，破了修修补补，又跟新的一样，以至于“我”认为“爷爷的毡靴却永世长存”。 一 想 ◆我不禁思忖着：世间万物终有尽时，一切都会消亡，唯独爷爷的毡靴却永世长存。 ◆只是打这以后爷爷娇气起来了，定要穿上毡靴才下河，靴子当然就一个劲儿地尽在水底的石头子儿上打磨。这一来毡靴损坏得可厉害啦，不光是底子，就连底子往上拐弯儿的地方，全都出现了裂纹。 后来爷爷腿痛，需要穿着毡靴下河，毡靴损坏得厉害，“我”又想：“它快完啦”。 二 想 ◆我心想：世上万物总归有个尽头，毡靴也不可能给爷爷用个没完没了——这不，它快完啦。 ◆爷爷为了不让雪钻进裂缝，把毡靴往水里浸了浸，放在冰天雪地里。大冷的天，不消说毡靴缝里的水一下子就上了冻，把裂缝封得牢牢的。接着爷爷又把毡靴往水里浸了一遍，结果整个毡靴面子上全蒙了一层冰。 爷爷用冰把毡靴变得更结实了，于是“我”重又产生了“毡靴永不完结”的想法。 三 想 ◆于是我重又产生了那种想法：说不定，爷爷的毡靴就是永远不会完结。 四 想 ◆可是不久春天就到了，放在门道里的毡靴散了开来，一下子散成了一摊儿。 ◆我一生中经常在莽