语文苏教版九年级上册2.林中小溪.docVIP

优秀领先 飞翔梦想 优秀领先 飞翔梦想 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 2 页 二 林中小溪 教学目标：?????1、领略大自然的美和小溪所显示出的生命力量，把握作者的思想感情脉络，理解作者的人生信念。?????2、找出眼前景与人生感悟两者之间的对应关系，学习本文寓人生哲理于自然景物之中的写法。????3、体会文中优美生动的语言。教材分析：????本单元都是优美的写景类文章，本课要求理解人与自然的关系，并从自然界中得到感悟，发现自我，从而提升人格精神和审美能力。因而本课的学习重点为：1、领略大自然的美和小溪所显示的生命力。?2、在情景交融中感悟作者的人生信念。?难点为：理解文中一些议论语句的含义及它们与表达中心的联系。教学设想：????此课的教学设计重点在引导学生找出这两者之间的对应关系，进一步学习写景类文章必须注意的要点，那就是所写之景与所抒之情之间要有机结合，联系自然。布置预习：?1、收集有关作者的资料，简单了解作者的文学风格。2、预习整理课文中重点字词。教学流程： 一、导入课文，检查预习同学们，我们已经读过不少写景类的文章，在这样的文章中比如朱自清先生的《春》（请学生回答写景的内容和文章的中心）再比如我们刚刚学过的《鼎湖山听泉》前苏联著名作家普里什文的散文《林中小溪》也通过对自然美的描绘，表现了自己的生活信念和人生理想。那么这篇文章又是如何将眼前景与人生感悟有机结合完成全文的呢？今天就让我们一起来学习这篇课文。检查预习：1、检查重点字词。颤（chàn）动：短促而频繁的振动；???????涟漪（liányī）：细小的波纹；?潺潺（chán）：溪水、泉水等流动的声音；??簌簌（sù）：形容风吹叶子的声音；????萦(yíng)绕：缠绕回旋。??????????????????惬（qiè）意：称心，满意。??? 二、自读课文，理清思路。请同学在预习的基础上，结合自己的预习体验自由朗读课文，再次检查完善自己预习时所写的小溪的流程及沿途的风景。云杉树根——又浅又阔的地方，狭窄的深水道——静静的漩涡（一颗倒树、几只小甲虫），水流汇聚（黄色花蕾）——一棵树，溪流中的小草——一片宽阔的洼地（大灌木、云杉和白 三、再读课文，体会情感。请学生浏览课文，思考作者在对景物的描写中表达了什么情感和人生感悟。要求：（1）结合自己预习及刚才理清思路后的阅读感受浏览课文，与同学讨论，合作探究作者的情感。（2）讨论结束后课堂交流时以讨论小组为单位汇报讨论成果。（3）汇报探讨作者的人生感悟时要结合文中相关的语段来回答 四、诵读课文，赏析语言。结合课前预习所加批注，结合情感体会自由选读你最喜欢的文段，并简要赏析作者语言表达上的妙处。 五、总结全文，布置作业。作业设计：课文是情景相生，由景生情，由情而悟，每一种感悟都是由特定的情景暗示出来的。在自然中，只要你注意观察，用心体悟，路边石子，枝头小花，野外小草等都能触发我们心中的情感，启示着某种生活道理。苏轼看皓月发出“但愿人长久，千里共婵娟”的感叹；而作家宗璞偶遇盛开的紫藤萝领悟到：花和人都会遇到各种不幸，但生命的长河是无止境的。生活中还有哪些事物能触发我们心中的情感？请用300字左右表达出来。板书设计：溪水???????????????????????????????感悟自信执著、坚强勇敢、????????????????有障碍才有生活乐观积极、不贪享受。????????????????持续搏斗，创造时间????????????????????????????????????坚持不懈，勇往直前