语文苏教版九年级上册附录三 修辞简表PPT.pptxVIP

附录三 修辞简表 南通市陈桥中学 朱文玉 （苏教2001课标版 九年级上册） 谜语竞猜 “红关公、白刘备、黑张飞，三结义” ——打一水果名 请说出你所知道的修辞手法 （1）叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 （2）青的草,绿的叶,各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来,形成了光彩夺目的春天。 （3）圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走去。 （4）爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。 （5）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 （6）横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 （7）盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 （8）我是这个学校的老师吗？是的，我是。 （9）难道我们不应该好好学习吗？ 请指出下列句子运用了何种修辞手法 比喻 拟人 借代 排比、比喻 夸张 对偶 反复 设问 反问 走近“对偶” “4月23日是世界读书日，通城某中学拟举行了一次“阅读伴我成长”的活动，请你为此次活动写一句宣传口号（必须运用对偶句）” 阅读伴我成长，书香浸润生活。 阅读助力成长，经典滋润人生。 走近“对偶” 联系“将军百战死，壮士十年归”和“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”两句归纳“对偶”修辞手法的特点和作用 字数相同，词性相同，结构相同，意思相关，平仄相间。 形式：整齐匀称，节奏感强，有音乐美； 内容：寓意凝练，高度概括等。 走近“反复” 学会比较：请品味 “盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。” 和“我高兴地高兴地看着他。”两句的表达效果。 同：均是“重复”。 异：前句是故意“重复”，是反复； 后句是无意“重复”，是错误。 加强语气，加强语言的节奏感，借以抒发强烈的感情，表达深刻的思想。 连续反复、间隔反复；词、短语、句子、段的反复。 走近“设问” 学会比较：《花儿为什么这样红》一文中第2、5、6、7、8、10节的开头两句和《叫三声夸克》一文中第15、17节中的问句的不同之处。 《花》文是无疑而问，有问有答。 《叫》文是无疑而问，有问不答。 能引人注意，启发思考；有助于文章层次分明，结构严谨；可以更好地描写人物的思想活动；突出某些内容，增强表达效果，使文章起波澜有变化。 走近“反问” 你能明白下文问句的潜台词吗？ （1）林则徐是中国近代史上第一位民族英雄和爱国者，他一生清正廉洁，不置恒产。有一次，他的同僚劝他多积些钱财，使子孙将来生活不致困苦。林则徐坚定地说：“子孙若如我，留钱做什么？子孙不如我，留钱做什么？” （2）刘吉是国务院稽查特派员、部长、中国国情调查研究中心主任。一次，他给某大学青年朋友作演讲之后，有人问刘吉：“你认为研究思想政治工作也是一门专业吗？ ”刘吉运用反问来回答：“研究牛、马、羊和鱼、鸟、虫等，都称之为专业，为什么研究高等动物——人的思想政治工作不能成为专业呢？人的思想变化不是比动物的行为更丰富更复杂吗？” 以肯定形式表示否定意思 以否定形式表示肯定意思 比较“反问”与“设问”之异同 同：都是“无疑而问” 异：反问是“有问不答”； 设问通常是“有问有答”，偶有 “有问不答”。 当场巩固 1.某校举办“爱鸟周”系列活动，请你拟一个对偶句口号，突出“爱鸟护鸟”的主题。 2.2017年5月14日是母亲节，某班举行“妈妈，谢谢您”主题班会，请你联系“鸦反哺、羊跪乳”的寓言，请分别用一 个设问句和反问句表达对马某不懂得感恩母亲的不满之情。