语文北师大版六年级下册引导学生感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。在阅读时紧密联.docxVIP

《和时间赛跑》教学设计 　 教材分析：? 《和时间赛跑》是一篇清新、淡雅而又略带淡淡忧伤痕迹的散文。“我”因外祖母去世而悲伤不已，后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象，明白了为什么要珍惜时间；并在和时间赛跑的经历中，体会到了应该怎样珍惜时间。 ??课文给我们以深深的启示：虽然“光阴似箭，日月如梭”，虽然“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是，“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”。使学生在阅读时获得这一启示，引导他们对这一问题有所感悟，是本文学习的重点。由于时间的概念比较抽象，学生对时间概念也比较模糊，因此，引导学生感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。在阅读时紧密联系学生的学习生活经历加深体验，是突破难点的重要途径。 学情分析： ? 时间是非常抽象的概念，对于四年级的学生来说，他们对时间的理解可能很肤浅，或许仅仅停留在数学知识的层面，而非生活的高度。在学习本课时，可以在学生已有认知水平的基础上开展教学，使学生通过阅读体会时间的宝贵，形成珍惜时间的观念。 目标预设： ??1、知识与能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文感受时间的一去不复返，珍惜时间；会认2个生字，会写8个生字，理解“”“与其、滋味、悲伤、狂奔、不停歇、受益不浅、持之以恒”等词语在文中的意思。 ??2、过程与方法目标：有感情地朗读课文，体会重点语句的含义，继续练习写批注笔记；背诵自己喜欢的段落，。 ??3、情感态度价值观目标：懂得珍惜生命中的每一天，形成正确的时间观念；养成主动思考和自觉积累的习惯。 教学准备： ??学生准备：搜集有关时间的名言。 ??教师准备：多媒体课件 一课时 一、引入新课 　 1、播放视频； 2、导入课题：《和时间赛跑》 二、字词先学交流 1、小组内合作交流先学内容 2、小组汇报　(生说，互相补充，教师相机指导。) 指导书写：庭（廷、延）、惯、恒 形近字：赢、羸 三、新授课文 1、学习1-4自然段。 （1）细读课文，用自己的话说说是什么事引起了“我”和爸爸关于时间的讨论的。（外祖母去世） （2）爸爸是怎样向我解释“什么是永远不会不来”的？ 自读课文中爸爸说的话，思考质疑，用自己的话说说对这段话的理解。（生自由发言，师适时指导）指读、齐读。 爸爸共说了四句话，围绕“所有时间里的事物，都永远不会回来”，阐述了生命的意义：你的昨天过去了，就永远成为了昨天，不可能再有昨天了，人的生命也是如此，人由儿童一天天地长大，步入青年、中年、老年，每度过一天就少了一天，如果不好好把握这一天，那就会很快消失，变成昨天。 板书：一去不复返 小结：爸爸给“我”讲了时间的重要性，让“我”体会了生命的重要，悟出了生命的意义。 2、 小组合作学习5-11自然段： （1）讨论交流：听了爸爸的话，“我”有什么触动？我们为什么要“和时间赛跑”？ （2）小组汇报： 1、启发学生读：5、6、7 自然段，（1）、文中感受 （2）、生活中的理解 （洗手、吃饭 等） （3）体会作者的情感。 2、启发学生读8-11自然段，知道作者是怎样和时间赛跑的？通过哪几件事介绍自己和时间赛跑？发挥想象作者还有可能与什么赛跑？ 和时间赛跑具备条件（1、认识到时间的重要性；2、确立目标；3、努力努力在努力） 板书： 太 阳 和时间赛跑 西北风 作 业 指读，再读，齐读。（作者成功的喜悦） 3、指导感受感受作者情感的变化：忧伤、哀痛——着急、悲伤——高兴、快乐 表达作者奋发向上、积极进取的人生态度。 小结：听了爸爸的话后，我小小的内心真的受到了触动，我不仅意识到了时光的飞逝，还用实际行动证明了自己不会虚度时光，并争分夺秒的和时间赛跑，最终会有什么收获呢？ 四、这样做对“我”有什么益处呢？ 1、请默读12、13自然段课文，谈谈你的看法。 （1）生读谈看法。 （这让我想起爸爸的话 让我懂得了珍惜时间） （2）说说你对“受益不浅”的理解。(收获很大) (出示)我知道人永远跑不过时间，但是人可以在自己拥有的时间里快跑几步，尽管那几步很小很小，如果持之以恒，作用却很大很大。 总结过渡：雷锋叔叔曾经说过“人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。”；何老师也要说：“人的时间是有限的，可是只要你珍惜时间，就可以实现更多的梦想。”我们虽不能增加生命的长度，但我们可以增加生命的宽度。 　那作者林清玄先生又有什么收获呢?请看资料： 出示：林清玄资料(林清玄，台湾人，20岁开始散文创作。到现在写了多少篇文章，也许已没人数得清，他已出版了100多本书。80年代后期他每年平均出版2、3本以上的新书，是台湾地区作家中写书