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PAGE PAGE 2 《成功》教案 丹阳市华南实验学校 傅晓敏 教学期望（目标）：? 1、知识与能力目标：简要回顾议论文三要素并加以掌握。 2、过程与方法目标：通过朗读、讨论等方法来辨识本文的中心论点，找出文中运用的论证方法及所起的作用。 3、情感、态度与价值观目标：确立勤奋才能成功的正确观点。 教学重点： 1、能找出文中的中心论点。 2、能找出文中运用的论证方法及所起的作用。 3、能联系生活，对文章的基本观点进行拓展。 教学难点：语言亲切自然的特点。 教学设计（目标达成过程） 教学过程 教学内容（教材、生活等 教学资源）重组 教学策略 (互动或讲述等) 预 期 效 果 导 入 论“成功”是个老话题，但作者凝聚了毕生的治学经验，见解独到，老话题却做出了好文章。 讲述 引导学生进入学习状态 简介作者 季羡林 北京大学教授、中科院院士、著名古文字学家、历史学家、作家。曾任中国科学院哲学社会科学部委员、北大副校长、中国社会科学院南亚研究所所长。长期从事印度文化研究。 学生回答，师生补充 引导学生走走近作者 简要回顾议论文三要素 三要素 寻找文章中心论点的方法 学生回答 扫除学习课文的文体知识障碍 检查预习情况 读准字音 规范字形 了解字义 言简意赅（ ） 明白之至 晷（　 ） 兀兀（ ）穷年 家喻户晓 不期（ ）而来 憔悴（ ） 蓦（ ）然 学生展示，发挥学生主动性，以适当检查落实字词教学 扫清字词障碍，考察学生对生字新词的掌握情况 整体感知全 文 朗读课文，全文把握，思考作者的观点是什么？ 无论治学或干事业，都 不能依赖天资和机遇， 只有通过勤奋，才能走向成功。 成功来自勤奋！或：勤奋造就成功！ 自由朗读、讨论交流，教师适当点拨 能了解文章内容，找准文章论点。 研读文本 1、本文运用的主要论证方法有哪些，并各举一例证明。 2、熟读背诵、分析第10段中引用的王国维的诗句，更清晰地认识到勤奋是成功之道。 学生分组讨论，各抒己见 ，教师适当点拨 使学生更好地把握本文的重点。 质疑探究 过渡：学习了本文，你还有什么疑问吗？ 学生提问…… 师生共同质疑探究…… 学生各抒己见 ，教师适当点拨 更好地体现学生自主性。 拓展延伸 1、说一说有关的成功的名言或故事。 2、谈谈你对成功的理解。 学生展示 教师可适当补充 既训练学生的表达能力又能更深层地理解课文内容。 小结 文章以个人经历说道理，分析成功的三个必要条件，指出无论是治学或是干事业，都不能依赖天资和机遇，只有通过勤奋，才能走向成功。 师生共同活动 学生讲述学习所得，师总结结束全课。 准确把握中心论点、主题；培养学生自主习得的习惯。 训练与 反馈 教学反思 【附】作业设计： 1、摘抄治学名言。 2、以《小议成功》为题写一篇作文。