语文人教版八年级上册文言文虚词之的用法和意义.docVIP

《文言文虚词“之”的用法和意义》教学设计 教学目标： 1、巩固文言虚词“之”的意义及用法,探索“之”的翻译规律。 2、提高文言文字词的翻译理解能力。 教学重点： 学习并掌握“之”的五种常见的用法。 教学难点： 探索“之”使用过程中出现的结构特点。 教学时间： 一课时 教学过程： 一、导入 同学们，中考的脚步已越来越近，我们的复习也进入到文言文虚词的复习阶段，中考对文言虚词的考试要求是掌握常用的文言虚词的用法和意义。同学们，我们学过的常见的文言虚词有哪些？学生回答后，教师指出，在这些文言文虚词中特别需要掌握的有：“之、而、以、于、其”，在这五个词语中，排在第一位的是“之”，我们需要牢固掌握它的五种常见的用法。 二、合作探究“之”的用法特点 （一）、提问：你知道“之”有哪些基本的意义和用法呢？之的用法是否有规律可循呢？ 学生回答。 （二）、探究：“之”的用法一 1、请快速说出下列句子中“之”的意义。 （1）皆布衣之士也 。 （2）荆之地方五千里 。 学生回答后明确：之：结构助词，“的”。 2、探究：以上两个句子中的“之”在结构上有什么样的共同特点？ 学生小组内讨论交流，回答，明确： “之”用在名词的前面，与前面的词语一起修饰后面的名词，结构助词，“的”。 3、当堂热练。 下面加点的“之”与“小大之狱”中的“之”字意思相同的一项是（ ） A、属予作文以记之? B、辍耕之垄上? C、近塞之人有善术者? D、何陋之有 学生思考后回答，明确：C （三）探究：“之”的用法二 1、请快速说出下列句子中“之”的意义。 （1）又间令吴广之次所旁丛祠中。 （2）辍耕之垄上 。 学生回答：“之”，动词，“到”。 2、升级考验：以上两个句子中的“之”也在名词或名词性短语之前，为什么与用法一中的“之”的意义和用法不同？ 学生小组内讨论交流，回答，明确：“之”的后面是处所名词， “之”与后面的名词或名词性短语构成动宾关系，动词，“到”。 3、趁热打铁 中考真题 下列各句与例句中“之”的用法相同的一项是（ ） 　　 例句：送孟浩然之广陵　　 A、禽兽之变诈几何哉（《狼》） 　B、辍耕之垄上（《陈涉世家》） 　　 C、乃记之而去（《小石潭记》） D、予独爱莲之出淤泥而不染（《爱莲说》 学生回答：B （四）探究：“之”的用法三 1、快速看题，说出下列句子中“之”的意义及用法。 （1）孤之有孔明，犹鱼之有水也。 （2）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 学生思考后回答： 之：主谓之间，无义，取消句子的独立性。 2、 探究：以上句子中的“之”在结构上又有什么样的共同特点？ 学生小组讨论交流，回答后教师明确：“之”在名词（主）和动词（谓）的中间，无义，取消句子的独立性。 3、请选出下列各项中“之”的用法不同的一项（ ） Ａ、王吏之攻宋也，为与此同类。Ｂ、甚矣，汝之不惠。 Ｃ、韩魏闻之，皆朝于齐。 Ｄ、两狼之并驱如故。 学生回答：Ｃ （五）探究：“之”的用法四 1、说出下列句子中“之”的意义及用法。 （1）宋无罪而攻之，不可谓仁 。 （2）凡河中失石，当求之于上流 。 学生思考后回答：之：代词，它（宋）；之：代词，它（失石）。 2、探究： 你能找出以上句子中的在结“之”构上的共同特点吗？ 学生小组内讨论交流，回答后教师明确：“之” 用在动词的后面，作代词，代前面出现过的人、事、物。 3、下列各句中那一句中的之和“子墨子九距之”的“之”用法不同？ Ａ、愿陛下亲之信之。 Ｂ、运于渤海之尾?。 Ｃ、以刀劈狼首，又数刀毙之。 Ｄ、属予作文以记之 明确：Ｂ （六）探究：“之”的用法五 1、解释下面句子中的“之”的意义 （1）宋何罪之有 （2）孔子云：何陋之有 学生思考后回答：之：不译，宾语前置的标志。 2、探究：这种用法有什么规律？ 学生小组内讨论交流，回答后教师明确：“之”放在倒置的动宾短语之间，宾语前置的标志，不译。 三、老师支招 1、大量的积累是前提，熟能生巧。 2、文言虚词“之”的用法及意义要归类整理，分析它在句子中的语法意义，并掌握其规律。 四、教师小结 “之”的意义及用法 1、 之+名词 “之”与前面的词语一起修饰后面的名词，结构助词，“的”。2、 之+处所名词 “之”与后面的名词或名词性短语构成动宾关系，动词，“到”。3、名词（主）+ 之+动词（谓） “之”：无义，取消句子的独立性。4、动词 + 之 , “之”作代词，代前面出现过的人、事、物。5、 名词+之 +动词 “之”后面的动词与“之”前面的名词构成动宾关系，“之” ，宾语提前的标志，不译。 五、课堂练习 读《曾子烹彘（zhì）》，解释文中“之”的意义。 曾子之①妻之②市，其