初中语文人教版八年级上册第二单元余秋雨的《信客》教学设计.docVIP

《信客》教学设计 绥德县辛店中学 副校长 崔明飞 教材内容分析 初中语文人教版八年级上册第二单元共有五篇课文，围绕着“爱”这一主题，生动深情地讲述着人间种种挚爱真情。每篇课文都在诉说着对普通人尤其是对弱者的关爱，让我们从课文中感悟到“爱”这种博大的感情，从而去陶冶自己的情操。余秋雨的《信客》讲述一位走村串户的信客，以服务大众为己任，历尽辛苦，常常受人猜疑，蒙受冤屈，却总能宽容、体谅别人，忍辱负重，为千家万户传递消息的故事。他让我们学到了另一种可贵的人生态度。文章文笔轻灵飘逸，行文流畅，是值得欣赏的美文。 学情分析 八年级学生，有了一定的阅读理解能力和自主学习能力，能通过自己课下的阅读，积累生字词，概括文章内容，并初步梳理文章脉络。教师只需引导学生对文本进行更深层次的分析和理解即可。 教学目标 1、知识目标：理解、积累“唏嘘、诘问、焦灼、伎俩、颠沛、穷愁潦倒、连声诺诺”等词语。 2、能力目标：（1）感受信客的品格和精神，体会作者思想感情。 （2）品味文章简洁深刻的语言。 3、情感态度价值观目标：引导学生从信客的风雨生涯中，感悟人生，培养学生诚实守信品质，树立诚信为本的做人理念。 四、重点与难点 【教学重点】１．指导学生进行字词积累。 　 ２．引导学生了解信客的职业道德和优秀品格。 【教学难点】引导学生领悟作者的写作意图，品味文章简洁深刻的语言。 教学策略选择与设计 1、教学方法：自主学习——合作探究法、活动法、诵读勾画法。 2、教学手段： 将多媒体技术和多样的教学手段相结合。其目的是充分发挥各种媒体的特长，在优化组合的基础上，提高教学效率，改善教学效果。 教学环境及资源准备 1.课件、学案、多媒体应用设备(学案附后) 2.学生课前在教师的指导下，根据学案的要求，熟读课文3-5遍，自学生字词，完成自主学习部分，熟悉课文内容 七、教学过程 （一）、创设情境，导入课题 师通过谈话，创设情境，导入新课： 同学们平时和远方的亲朋好友怎样联系？ 师：真是多样又快捷。可是在古代，出门在外的游子想与家人取得联系，却只有一种方式——写信。这就离不开一种职业——信客【教师板书“信客”】可以说，信客是联系游子与亲人的纽带。然热这美好的字眼背后，却有着常人难以承受的辛酸。 今天，就让我们跟随散文大师余秋雨先生，去看看信客的风雨人生吧！ 教师转身板书：余秋雨（配合老师，进入预设情境。生答：打电话，聊QQ，微信……） 通过学生日常生活细节导入新课，具有亲和力。再通过今昔对比，激发起学生的学习兴趣。 、展示学习目标 展示学习目标 1. 理解、积累“唏嘘、诘问、焦灼、伎俩、颠沛、穷愁潦倒、连声诺诺”等词语。 2. 感受信客的品格和精神，体会作者思想感情。 3. 初步学习欣赏文章优美的语言。 （齐读学习目标） 让学生明确学习目标，带着目标进入学习 （三）交流自主学习成果 （1）教师要求学生拿出学案，各小组长汇报本组预习情况及自主学习习题完成情况,对有疑问的地方及时指导订正. （2）整体感知问题：作者在写信客之前，为什么先写一个老信客？（生能答什么程度就答什么程度，老师不勉强） 一是突出信客职业特点“苦”；二是强调信客职业道德“信”。 小组长根据学案内容，组内交流自主学习1答案，如有疑问，可举手与老师交流解决。 1.我是字词小专家： （1）查字典，给下列词语中加点的字注音，并读一读。 唏嘘 嫉妒 昏厥 猝然 诘问 文绉绉 伎俩 吊唁 （2）解释下列词语。 猝然 伎俩 诘问 焦灼 颠沛 潦倒 吊唁 生举手回答或相互补充。 2. 应用学案，完成老师要求。【本环节意在对学生的预习情况进行检查，也锻炼学生的自学能力与独立思考能力。】 （四）交流自学疑惑 老师询问并迅速整理学生在阅读中产生的困惑，及时与学生交流探讨。整理自己在自学时产生的疑惑，并及时与老师交流解疑。 本环节意在锻炼学生的自学能力与独立思考能力。 （五）活动探究及拓展，并展示学习成果（小组活动，10分钟准备，20分钟表演） （1）展示活动内容及要求 角色扮演：仔细阅读文章，尝试运用换位思考的方式，完成下列活动，教师 提示：活动方式不限，可以采用会话、作画、课堂剧等多种形式。【教师将每个活动的要求都提示一遍，要求学生抓阄确定自己组展演的题目，再在组长的带领下做准备】 【要求每组展演完，都由评价组来点评，打分并补充】 了解活动内容，仔细聆听活动要求。 小组长上讲台抓阄确定小组活动内容。 活动1.我来吐槽：化身信客倒苦水。 做