语文苏教版九年级上册《相见欢》、《浣溪沙》词意.pptVIP

;;写作背景;;1、为什么会“无言”？ (提示)无人可伴 无人相随 无人相对 2、“独上”写出怎样的步履和神情?请用对称的句式，续写两句： 词人愁绪满怀，缓缓独行??????????? ，???????????? 。 (提示)步履是那样的滞缓，神情是那样的 委顿。 步履是那样机械呆板，神情是那样黯然 神伤。;1、此时此境，词人看到这如弯钩般的残月内心有何感受？ 残月正是人事缺憾的象征，今夜又怎能不勾起人的离愁别恨呢 2、此时此刻，寂寞的只有梧桐吗？ 还有词人自己。 3、作者为什么要用“深”来形容这个院子呢？ “深”字让人感到这个院子的大，也使人感到这个地方与世隔绝。 4、院子锁住的只有清秋吗？被锁者，内心怎样？ （人或物）还有词人自己、梧桐。 （情感）孤寂的心，思乡的情，亡国得恨 悲愁无尽，感到寂寞。 ;“无言独上西楼”，直接呈现出词人的孤独身影，不见一丝帝王气象。后主失国后，痛苦无人与说,也不愿与人诉说,说了何用?又有谁能理解自己? “无言”加上“独上”仿佛使人看到一个“斯人独憔悴”的孤独身影。西楼见月，夜已深沉，顾影徘徊，不能入寐，其人之浓重愁情可见。;现实生活中“剪不断，理还乱”的是什么东西？ 丝线、乱麻 在这里“丝线、乱麻”指的是什么？运用了什么修辞手法？ 离愁 比喻 李煜的离愁和我们常人的一样吗？ 不一样，它不是一般的暂离故乡， 而是亡国之愁。 ;“别是一般滋味在心头”一句中“别是”一词如何理解？ 就是不同于一般，这是由君主变为囚徒的特殊滋味。这种滋味，凡人未能尝试，只有自家领略。自己亲身尝过，尚且说不出，则他人又岂可明白。此所谓“无声胜有声”，此种无言之哀，更胜于痛哭流涕之哀。“ 别是一般滋味”也就是说不出是什么一种滋味，真是：只可意会，不可言传。 ; 比喻的好处 下片用一个具体的比喻，把离愁比喻成乱麻， 剪不断，理还乱。这离愁，不是一般的暂离故乡， 而是亡国之愁。 作者由一个皇帝变成一个囚徒，屈辱??现实生活，迫使他体验到一般人所尝不 到的生活滋味。 这个比喻 深刻地反映出作者切身感受的无可解 脱的愁苦。 “剪不断，理还乱” 现在形容人内心的 烦乱，或形容某些事 难以处理解决。 ;答案： （1）诗人直抒胸臆，运用比喻。 （2）用丝缕来比喻愁思， （3）生动形象地写出了愁思之纷繁和难以解开。　　 （4）表达了作者孤寂忧愁之感和难以排解的愁思。　　;“别是一般滋味在心头”是种什么滋味？“别”字告诉我们作者怎样的人生经历？ 心头难以解脱的愁苦之情和亡国哀思） 具体：对故国的怀念；对昔日时光的追忆；对亡国的悔恨；对自己命运的无奈和感伤等 人生经历：从一国君主沦为阶下囚;赏析句子;赏析句子; 这首诗是李煜降 宋之后写 的，诗中表 达了他的 亡国哀思。;虞美人;名句赏析：; 无言独上西楼， 月如钩。 寂寞梧桐深院锁清秋。 ;;上片描绘出一种怎样的景色？ 深秋月夜庭院的清幽、凄清、冷寂的景色 上片写景（作用） 用寂寞清秋的夜色烘托一个皇帝变 为囚徒孤寂愁苦的态。