主题串烧——八年级上册文言文专题复习.docVIP

“一师一优课”教学设计 作者信息 姓名 林茂平 电话学科 语文 年级 九年级 邮箱 dshlzxlmp@163.com 单位 东山县后林中学 教学设计 教学主题 主题串烧 ——文言文专题复习(人教版八年级上册第三课时) 一、教材分析 八年级上册第五、六单元共有九篇文言文，都是短小精美的传统名篇。从表达方式上看，记叙、描写的写景状物类文章占大多数，只有一篇是议论类文章。从课文内容上看，大体可以分为三类，即五处山水、三种物件、两种理想社会。由此，可以制定从文章类型出发，从文类特征解读主题的教学思路。在字词积累、疏通文意的基础上，引导学生抓住文章通过描绘景物、事物特征表达思想感情的特点，进行归类复习，掌握文章主题。 二、学生分析 九年级的学生对八年级的教材既有一定的理解基础，但也面临遗忘的问题，学生通过课前的自学，重新唤醒学生对这些古代名篇的记忆，在背诵的基础上，通过字词学习，归类积累，串译课文，疏通文意，对课文的进一步理解有了一定的基础，同时，在总复习的有限课时时间内，为了提高复习效率，以集约化的方式对课文内容进行把握为目标，这对学生而言，有较大的难度，如果教师通过范式指导学生进行归纳，学生是可以较好地完成学习任务。鉴于学习内容较多，课堂时间可能不足，课前应要求学生课前从文章“写什么”的角度去深入阅读课文，以节省课堂时间。 三、教学目标 1、了解课文类型，学习根据文类解读主题的方法。 2、抓住景物（事物）的特征，思想感情的表现等方面，掌握文章内容与主题。 四、教学环境 □?简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体教学环境□移动学习□其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 在“自学”环节，通过使用PPT，为学生提供预设的学习问题。在“展示”环节，使用PPT，帮助学生明确学习结果。比如，学生按“《 》这篇文章通过描绘 （景物），抓住它的 特征，抒发了作者 思想感情。 ”的范式，以课文为顺序展示后，教师点击鼠标呈现空格处的参考答案。在“延伸讨论”环节使用PPT，引出延伸训练，引导学生对两种理想社会进行对比，为学生提供学习方向。在学生充分讨论后进行展示，而后，教师再通过PPT进行呈现。运用PPT，让学生更直观地认识自己的阅读体悟和他人体悟的区别，从差别化中明确自己的弱点，学习提升概括能力的方法。 六、教学流程设计 教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 导入 介绍本册第五、六单元课文的文体和内容分类，明确本节课的学习目标。 自学 展示预设的学习问题。 （1）用下面的话表达你对《三峡》《答谢中书书》《记承天寺夜游》《观潮》《湖心亭看雪》等四篇文章的理解。 《 》这篇文章通过描绘 （景物），抓住它的 特征，抒发了作者 思想感情。 （2） 《陋室铭》《爱莲说》《核舟记》等三篇文章或写器物、或写植物，试结合原文说说它们分别从哪些方面写“物”的？作者通过写这些物要表述出自己的什么志向和情操？ （3）《桃花源记》和《大道之行也》分别写了哪种社会？寄托（表达）了作者什么的思想感情？ 根据教师提供的学习问题自学。 PPT 讨论 了解、参与学生讨论。 根据自学后存在问题与小组同学讨论。 展示 分配展示的学习问题，由学生进行逐题展示。并对存在问题对学生进行指导修正。 答案示例： （1）《三峡》这篇文章通过描绘 不同季节的壮丽景象（景物），抓住它的三峡的山：连绵不断、高耸峻拔；夏季江水：江水盛大、水流湍急特征，抒发了作者在赞美三峡胜景的同时，也流露出伤感之情（思想感情）。 《答谢中书书》这篇文章通过描绘山川景色（景物），抓住它的秀美的特征，表达了作者沉醉山水的愉悦之情。 《记承天寺夜游》这篇文章通过描绘 庭院溶溶月色 （景物），抓住它的 清澈透明的特征，抒发了作者孤寂凄凉，无所归依的心境以及仕途不得志的抑郁苦闷的思想感情，同时表现了作者旷达的胸襟和积极乐观的情怀。 《观潮》这篇文章通过描绘了钱塘江潮的壮观景象、水军演习的宏大场面和吴中健儿高超的弄潮技巧。抓住它的雄伟壮阔，豪迈雄健的特征，抒发了作者对钱塘潮和吴中健儿的赞美之情。 《湖心亭看雪》这篇文章通过描写了湖心亭的雪景，抓住了它悠远脱俗的特征，叙写了湖心亭的奇遇，抒发了作者痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的闲情雅致。 （2）《陋室铭》一文通过对所居陋室环境、交往、生活之雅的描写，极力形容“陋室”不陋，表达了作者在贬谪中安贫乐道的人生态度和高洁傲岸的节操。 《爱莲说》一文通过对莲花的品格、体态、香气