高中历史第三单元从人文精神之源到科学理性时代第16课综合探究：破解李约瑟难题课件6岳麓版.pptVIP

罗丹——《思想者》 人显然是为了思想而生的。 —— 法国思想家帕斯卡尔 世人最艰巨的使命是什么？思考。 ——爱默生 我思故我在。 ——笛卡尔 学而不思则惘。 ——孔子 探究一： 认识有温度的人 ——体会有温度的历史 李约瑟，英国近代生物化学家、科学技术史专家，其所著《中国科学技术史》对现代中西文化交流影响深远。李约瑟关于中国科技停滞的思考，即著名的李约瑟难题，引发了世界各界关注和讨论。其对中国文化，科技做出了极为重要的研究，被中国媒体称为中国人民的老朋友 1900年12月9日-1995年3月24日 李约瑟并不是一位职业汉学家，也不是一位历史学家。他不曾受过学校的汉语和科学史的正规教育，实际上他根本没有正式听课学过科学史，只是在埋头实验工作之余，顺便涉猎而已 其夫人鲁桂珍的《李约瑟小传》 所谓“李约瑟难题” 中国古代在经验技术的发展水平上远远超过西方，但是为什么近代科学却首先在西方诞生，而中国反而远远落后在西方后面呢？ 1.什么是近代科学？ 2.举例说明古代科技成就与近代科研成果的区别。 1.“近代科学” 建立在观察试验基础上的科学，并使用数学方法使科学知识精确化； 同时发展了以实验为根据的归纳推理等研究方法，确立了一系列定量的科学定律。 哥白尼 伽利略 牛 顿 炼丹炉 炼 丹 术 炼丹术起源很早，战国策中已有方士向荆王献不死药的记载。汉武帝也想着长生不老，向民间广求丹药并亲自炼丹, 化学反应 公元前1057年.上溯到殷商时代。武王伐纣，东面而迎岁，至汜而水，至共头而坠。彗星出，而授殷人其柄。时有彗星，柄在东方，可以扫西人也!(《淮南子·兵略训》) 1705年，哈雷根据牛顿最新的运动定律，预言了这颗在1531年，1607年和1682年被看到的彗星能在1758年回归。 张衡 托勒密 归纳中国古代科技与西方近代科技的不同 中国 西方 研究方法的侧重点 重综合 重分析 研究目的侧重点 重实用 重理论 研究服务的经济对象 服务于农业 服务于工业 研究结果的呈现形式 直观描述，经验的总结 系统观察和实验 研究的层次 对现象的描述阶段 以实验事实为根据的科学理论 明朝以前，世界上的重要发明和重大科学成就大约300项，其中中国大约175项，占总数的58%以上。 中国占58% 其他国家占42% 西方文艺复兴之后科技迅速发展的原因？ 结合明朝中后期历史背景，分析晚明科技一度辉煌的原因？ 探究二： 尝试多角度的解释 ——思考多维度的历史 清代焦秉贞《御制耕织图》及康熙题诗 1、固守农耕经济的藩篱阻碍了近代自然科学的发展； 2、科举制度扼制了科学技术的发展； 3、传统的重人伦、轻自然的文化传统妨碍了科学技术的发展； 4、其他解释： 对“李约瑟难题”的各种解释 解释一 固守农耕经济的藩篱阻碍了近代自然科学的发展 请思考：在清朝固守高度密集型农耕经济，大大削弱开发新能源和科技创新驱动力的条件下，近代科技能否发展起来？ 不能，因为它缺乏近代科技发展的动力和物质基础。中国的经济是小农业和家庭手工业相结合的“自然”经济，只需要少量生活必须品的交换,不需要复杂的科技。农耕经济无法积攒大量剩余财富，导致没有足够的社会资金投入科学研究。 材料：社会一旦有技术上的需求，则这种需求就会比10所大学更能把科学推向前进，流体静力学是由于16和17世纪调节意大利山洪的需要而产生的。 ——恩格斯 解释二 科举制度扼制了科学技术的发展 中国古代的科举考试 严复揭露八股取士制度有三大害：锢智慧、坏心术、滋游手，“害在使天下无人才”。 范进 明末清初的大学者顾炎武曾说：“八股之害，甚于焚书。”当明清两朝的读书人开始沉迷在八股文里时，整个国家的科技文化的发展便陷于停顿了。 这是发生在崇祯年间袁州府学堂里的一幕，时任教师的宋应星信步来到书房，见好友王某正潜心诗书，遂拱手一礼：“王兄，近年宋某呕心沥血，著成新作一编曰《天工开物》，请王兄斧正。”王某信手拈来，见书中皆为农工技巧之类，遂推之一边，不屑道：“君子之道，当习四书五经。夫仁义礼智，所以治国也；方伎数术，所以治身也。”宋应星叹曰：“夫儒教久居于庙堂，疲于济世而忘其天真。重人伦而轻自然，爱名节而弃本义。以王道为天道