语文苏教版九年级上册《我的叔叔于勒》.pptVIP

苏教版九年级上册第二单元 北方交大附中分校 乔雪娟 说课 教材解读 1、与前后教材知识体系的联系 苏教版的教材七上到八上是以主题 编排选文，如“至爱亲情”“金色年华”“民俗风情”等，注重情感体验；八下到九下多以体裁编排单元，如“咏物抒怀”“小说之林”“事例说明”等，侧重知识学习。小说学习在之前散落在各个单元中接触过几篇，但都作为情节生动的记叙文来学习，侧重情感体验，没有突出文体特点。八下有一个单元都是小说，集中学习了小说的有关知识，对小说的阅读有了初步了解。本课是在这之后又一个小说单元， 应能够进一步把握人物形象，加深对刻画人物手法的掌握，体会作者的感情态度。2、本课的知识体系 莫泊桑的这篇小说，行文波澜起伏，故事情节巧妙曲折，用洗练的笔墨揭示人物内心世界，人物形象鲜明生动。小说通过菲利普夫妇对其弟弟于勒态度的前后变化，清晰生动地勾勒出一幅19世纪后半叶法国小市民生活的剪影。菲利普夫妇的无义寡情，是通过少年若瑟夫的视角来表现的，其中也包含了若瑟夫对人生、社会的认识。本课的阅读教学，拟从把握人物形象入手，分析曲折的情节，领会作品的丰富内涵。力求创设情境，充分调动学生的自主性和积极性，在评价认识中，提高学生的道德水平。 1、由于小说情节曲折生动，故事性强，相对于其他文体，学生较喜欢阅读。 2、通过前面的学习，多数学生对小说的文体特点有初步的认识，需进一步巩固。 3、对人物的正面描写熟悉，侧面描写容易忽略，不能很好运用。 4、之前学过《变色龙》，这篇有些相似，情节主题方面不是难点。 5、学生的口头表达和书面表达能力较弱。 学情分析  知识目标：通过对人物的赏析归纳人物性格中爱慕虚荣、嫌贫爱富、势利世俗丑恶共性，理解小说主题。 能力目标：学会对人物正面及侧面描写 学会有层次地展开情节。 情感目标：通过人物共性特点的分析，让学生反思自身的缺点。 教学目标 教学重点： 1.品读对人物神态动作语言的描写，概括人物性格。 2.明确小说主题。 教学难点： 1、性格的内在根源 2、侧面表现人物性格特点 重点、难点 教法：启发引导 比较点拨 学法：品读赏析 合作探究 教法、学法 课前学习 1.解决生字词。 2.查阅作家，补充相关资料。 3.划分情节发展的四个阶段并分别拟定小标题。 4.学习前两个部分。 环节一：导入新课 1、小说的三要素 2、情节发展的一般阶段，及本课的情节发展。 设计意图：回顾课文内容 阅读要有文体概念 教学设计 1、见于勒之前吃牡蛎的情节 大家齐读、赏析找重点词 分析人物心理及形象：艳羡、虚荣 、虚伪（联系第二段：“对拮据的生活感到痛苦”“痛苦”一词，揭示其行为根源） 明确方法：侧面描写-------通过对一个人眼睛看到的事物的具体描写，来展现这个人的心理，又如《甜甜的泥土》 教学设计 环节二：品味欣赏 设计意图：读是语文学习的重要手段和基本能力 讲读课指向写作 难点突破 教学设计 环节二：品味欣赏 2、高潮（见于勒）分析 再把高潮部分分成几个阶段：猜疑 求证 确信 给钱 找出对人物的神态语言动作心理的描写，说说人物的心理及形象。如图   设计意图： 1、讲读课指向写作：有序展开情节。2、小组讨论——找全要点、锻炼表达能力、合作意识。 3、总结人物形象及其在小说中的地位 丈夫：自私、冷酷、虚伪、贪婪 懦弱------主人公（明线） 妻子：吝啬、尖刻、有心计------主人公（明线） 于勒：行为不端、糟蹋钱正直、有良心 自食其力、不拖累人------暗线 约瑟夫：纯真善良-----见证人 女婿：金钱至上-----陪衬人 教学设计 环节二：品味欣赏 设计意图：提炼、概括、明确核心内容内容 4、环境描写（分析后齐声朗读） 自然环境：衬托：愉悦心情； 阴郁心情 社会环境：金钱至上：一个女婿写出了一个社会 教学设计 环节二：品味欣赏 5、主题明确并强调 明确：这篇小说揭露批判资本主义社会金钱势力统治下小资产阶级的自私冷酷、极度虚荣的心理，也反映了在这种社会制度下小人物的辛酸与无奈；同时，也通过写若瑟夫对穷于勒的怜悯，表达了作者看重骨肉情意、同情贫弱者的思想感情。 设计意图：1、讲读指向写作：记叙文中的景物描写，就像元旦联欢会既 要有要有精