语文苏教版九年级上册飞红滴翠记黄山 教学设计.docVIP

PAGE PAGE 3 宜兴市新街中学教师教学案 编号： 7 年级 初三 科目 语文 主课教师 杨小林 审核 王素英 课题 《飞红滴翠记黄山》 授课时间 第二周 教学目标： 1、了解解说词的一般写法，掌握课文中使用的多种表达方式。 2、以课文为例熟悉解说词的一般写法，学习对景物进行解说。 3、认识大自然的伟大的创造力，培养珍惜和保护人类生存环境的意识。 教学重点与难点： 1、学习变换角度从多方面描写景物的方法。 2、体会黄山雄奇壮丽景色呈现出来的美，提高品鉴自然美的能力。 教学准备：1、自读课文，疏通字词。 2、收集有关作者的资料。 教学过程 一、导入新课，明确目标 1、导人：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”这是明代地理学家徐霞客对黄山的赞誉。可见黄山在众山中的地位之高。很多同学没见过黄山，一定想知道黄山是什么样子的，下面就让我们一起来学习这篇关于黄山的课文《飞红滴翠记黄山》。请同学把收集到的有关黄山的诗句或传说在班上交流。 2、检查学生预习情况。(见《导学案》) 3、请同学结合注释介绍作者情况。教师补充：本文是一篇解说词， 是为多部电视风光片《话说长江》中黄山部分而写的。 二、感知课文 1．自由朗读课文，边读边思考：假如你是一名导游，如果让你给没有到过黄山的人讲解黄山，你怎样讲才能把黄山的景物特点介绍清楚？ 提示：可列一个提纲，也可以和同桌相互讨论后再来讲解。 （学生充分阅读了解课文，教师适当引导。） 总写——分写(山上)——奇峰，怪石，古松，云烟，日出——温泉(山下) 。 2．学生交流，师生相互点评。鼓励并肯定学生的讲解。 3．请同学们再次认真阅读课文。重点阅读一下写黄山松、黄山烟云和黄山日出的段落，你能不能用简洁的语言分别概括它们的特点？ 明确：黄山松：姿态各异，生命力顽强。 黄山烟云：轻盈飘忽，把黄山装扮成梦幻的艺术之宫。 黄山日出：瑰丽、壮观、辉煌。 三、研读课文 1．本文是一篇电视解说词，为了配合画面的转换，作者的写作角度也像电视里的镜头一样多次变换，请大家以小组为单位，相互讨论一下，看看作者是从哪些角度来描写的，并把转换的语句在书上画出来。 （同学交流，教师加入一小组相互讨论。） 明确： “从高空俯视……神游天外了。”（俯视，悬想。） “巍峨黄山……取名‘天都峰’。”（仰望。） “当你踏在这光滑潮湿的台阶上……登山的集体。”（起先置身于游人之中，边攀登，边观赏，然后改从远处遥望。） “……当我们登上……真是‘无限风光在险峰’啊！”（从峰顶俯视。） “沿‘百步云梯’而下……驮着一只金龟。”（翘首昂视。） “西海中的‘飞来峰’……称它为‘仙桃峰’。”（如听导游解说。） “黄山著名的巧石……‘猴子观太平’了。”（如听导游解说。） “清晨……神奇的仙山琼阁。”（远视，随着太阳升起而变换视角。） 因为电视片是一个个镜头组接起来的，每个镜头所取的角度不同，镜头组接的手法也不相同，这样可以从不同的角度去打量事物，把事物表现得淋漓尽致。本文采用俯、仰、平、近、远等角度，让观众把黄山看个淋漓尽致。 2．文章在多角度转换介绍时还采用了不同的表达方式，请同学们在书上找出这些表达方式，说说它们的作用。 明确：如开头关于黄山地质史的部分是比较严格的科学说明，主体部分——介绍黄山风光和特点的，主要是运用了叙述和描写的手法，表现日出的部分用了直接抒情。话语方式的选择是服从于所表现的内容和写作目的，作者选择得恰当，转换也比较自然。 3．课文中有些句子需要品味揣摩才能理解。比如：“黄山的峰石，经过人们智慧的精心点化，在大自然的宁静中，又增添了人间欢乐的生趣。这是黄山外在美和内在美的高度结合。”这一句中的“人们智慧的精心点化”、“内在美”、““外在美”，我们应该如何理解呢？ 明确：句中“人们智慧的精心点化”，是指人们为这些峰石所起的名字，而这些名字又是审美观照的结果，其中凝聚了想象力和创造力，体现了人们的情趣，使得冰冷的石头有了人的精魂。这是外加上去的，就是“外在美”。峰石本身的千奇百怪的造型是大自然的创造，是属于内在的，就是“内在美”。这句话是着重讲人的审美创造的伟大作用。 4．请你再找出本文中类似的句子，同桌之间可相互讨论解决，不能解决的可提出。 5．本文是一篇关于旅游风光片的解说词，同学们读完之后，看一看它与一般的游记散文有哪些不同的地方？ 明确：不同的地方有三。 （1）游记散文是反映作者的见闻感受的，作者必然要在作品中出现，要在作品中指点评说。有些游记散文是以作者的行踪贯串全文的，即所谓“移步换景”；旅游风光片是客观的记录，介绍自然风景、风俗民情，解说词的任务是阐述画面，作者是隐去的。 （2）游记散文是文学体裁，是着眼于表现外在事物和抒发自我感情的；旅游风光片的解说词，属于文艺性的说明文，它