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基于工程型人才培养DSP技术和应用教学探 索 【摘要】本文结合我校DSP技术教学当前实际情况， 针对DSP技术课程的教学现状和课程特点，从教学内容、教 学方法、实验环节、实践环节个方面对该课程进行了改革， 提高了课程的整体教学效果，达到了提高学生创新能力和培 养工程型人才的目的。 【关键词】DSP技术；教学改革；创新能力 0引言 随着信息技术的发展，数字信号处理作为数字化最重要 的技术之一正以前所未有的速度向前发展。同时，DSP芯片 自20世纪70年代末80年代初诞生以来，已经在信号处理、 通信、语音处理、图形图像、军事、仪器仪表、自动控制、 医疗、家用电器等多个领域得到广泛的应用，DSP芯片成为 数字信号处理领域不可替代的器件［1］。由于DSP应用技术 的内容涉及的理论与技术非常广泛，实践性又很强，DSP应 用技术已成为电子、通信类专门人才应具备的一项重要的专 业技能。为满足社会对掌握DSP技术的人才的迫切需求，我 国许多高校先后在电子和通信类专业开设了 DSP应用技术课 程因此对DSP教学进行研究具有重要的现实意义［2］。然而， 由于课程涉及的知识面广、难度大，学生对该课程的系统知 识和理论知识比较缺乏，这给学生的学习，带来了一定的难 度。同时，理论教学和实验教学课时有限，无法达到培养学 生综合素质的目的。因此DSP技术与应用教学改革迫在眉睫, 如何在教学过程中培养出适合现代化发展的工程型人才是 教学改革工作的重点。 1 DSP技术与应用教学改革 《DSP技术与应用》是一门理论性和实践性都很强的课 程，根据该课程的教学要求，主要从以下四个方面对DSP技 术与应用进行改革。 1. 1合理选择教学内容，突出教学重点 由于课程的课时有限，而课程的内容多、涉及的知识面 广、课程难度大，这给教师的教学和学生的学习都带来了一 定的难度。如何在有限的教学课时内让学生更好的理解和掌 握DSP原理及应用这门课,是每个专任教师都在考虑的问题。 所以，应合理选择教学内容，突出教学重点。由于受教学课 时的限制，在授课时可用一部分课时讲解DSP处理器的体系 结构和DS时旨令，把教学重点放在DSP应用程序设计上来。 在授课时讲解几个应用开发实例并且把它贯穿在整个理论 教学中，然后对应用实例所涉及到的内容和知识点进行有针 对性的讲解，这样不仅提高了学生的学习兴趣，而且可以让 学生更好的理解和掌握DSP原理及应用这门课程。 1.2改进教学方法，提高教学效率 由于DSP原理及应用，课程内容多、DSP处理器的体系 结构复杂、课程理论性强、实践性强等原因，如果采用传统 的板书教学方式，学生对那些抽象的、复杂的内容不容易理 解，同时也会影响到教师的教学效率。所以，建议采用多媒 体教学为主，黑板板书为辅的教学方式，采用多媒体教学方 式可以把那些抽象的、学生不容易理解的内容通过多媒体更 形象、生动的展现给学生。这样既方便学生理解，同时也提 高了教师的教学效率。由于DSP的体系结构比较复杂，学生 对DSP的结构、特点以及编程都比较陌生。为了让学生更好 的理解和掌握DSP的结构、特点和编程，在教学的时候可以 采用对比教学的方法，把DSP和单片机进行对比教学，从结 构、应用程序设计、处理器的特点等方面对DSP和单片机的 异同进行对比，加深学生对DSP的理解和掌握。 1.3合理安排实验内容，提高实践设计能力 为了培养学生的学习兴趣，增强学生的实践设计能力， 应该合理安排实验内容，在安排实验时，应该由浅入深、循 序渐进，在实验设置上可分为验证性实验、设计性实验、综 合性实验。验证性实验是基础实验，实验内容比较简单，实 验结果也是已知的。学生可通过验证性实验来验证所学理论 知识的正确性。综合性实验内容涉及到本课程的综合知识， 内容涉及的知识面比较广，实验难度也相对较大，要求学生 要有一定的编程经验。设计性实验是指给定实验要求、实验 目的，学生根据实验要求自己设计实验方案，完成实验的软、 硬件设计。设计性实验难度较大，要求学生要有扎实的软、 硬件设计知识，有独立分析问题和解决问题的能力。 1.4开设相关课程设计，培养学生的创新意识和创新能 力 开设课程设计的主要目的是让学生对DSP技术及应用有 比较全面的、系统的理解和掌握，为以后从事DSP的设计和 开发积累经验。课程设计的题目可由学生自己选定，定好题 目之后学生要在规定的时间内完成系统的硬件设计和软件 设计并且做出成品。在做课程设计时，鼓励学生创新，培养 学生创新意识和创新能力、独立分析问题和解决问题的能 力。 2结束语 通过对DSP技术与应用课程的各方面教学改革，大幅度 地提升了课堂教学和实验教学的整体教学效果，达到了理论 结合实践的目的，为学生打下坚实的数字信号处理理论基 础，提高了他们分析问题和解决问题的能力、实践动手能