语文苏教版八年级下册2.《白杨礼赞》第二课时导学案.docVIP

晋庙铺中学 八 年级 语文 学科导学案 设计人： 李胜利 审核人： 审批人： 授课人： 授课时间： 2013 年 月 日 星期： 班级： 姓名： 小组 教师复备栏或学生笔记栏 课题： 白杨礼赞 课型： 新授课 共 2 课时 第 2 课时 总课时 学习目标：1、体会白杨树的象征意义，学习托物寓意的写法； 2、理解准确、优美、富有情感的语言； 3、体会作者对白杨树的赞美之情。 重点难点：体会白杨树的象征意义，学习托物寓意的写法。 教师复备栏或学生笔记栏 提示： “实在”一词，说明了白杨树的不平凡是固有的、客观存在的；强调了白杨树的不平凡程度，表现了作者对白杨树的赞美是建立在深刻认识的基础上，真诚而发自内心。 【追忆奠基】 1、本文的题目《白杨礼赞》，“礼”是 的意思，“赞”是 　 的意思，题目的意思是对白杨树的 。文章的题目表面写出了作者对_______________________________的赞美，其实是表达作者对_____________________ __________________________________________赞美。 2、本文作者是 　，原名 ，字 ，新文化运动的先驱，主要作品有 。 【自主互动】 细读课文，完成填空。 1、文中的白杨树是一株 的白杨树，它表现在 。 2、课文中有几个描写白杨树赞美白杨树的句子意思相近或相同，这几个句子分别是：第_____段的____________________________________________，第____段的____________ _________________________________________________，第____段的____________ _________________________________________________，第____段的____________ _________________________________________________。 3、课文第二段写白杨树不平凡，是因为白杨树的生长环境——黄土高原。作者描写了黄土高原的两种颜色“ ”和“ ”，又赞美了______________________，表达了作者对黄土高原的_________之情。这一段的最后笔锋一转，为下文描写白杨树的作了铺垫。 第三段写作者对初见黄土高原的白杨树的感情是________，接下来的第四段又写了白杨树的特点__________(第二次出现的一个关键词)，表现在它的形象特点上——像__________，表达对白杨树的赞美。第四段赞美白杨树的不平凡，与前文相比多了一个“___________”，以此来衬托白杨树的伟大，为下文歌颂北方普通军民作伏笔。 第二分部(第2-4段)是写白杨树的生长环境——黄土高原，写出了作者的种种感受，展现了白杨树不寻常的生长环境，衬托出它____________(课文第四段的一个关键词)的形象。 4、第五段写白杨树不平凡，是表现在白杨树的形象非同寻常。它___________、_____ _________、___________（课文第五段的三个关键词）。这几个词既是描写白杨树的外形， 也是白杨树的性格特点，具有一定的象征意义，为下文写白杨树的象征意义作了铺垫。 5、课文第_____段写出了白杨树象征意义。作者先写白杨树的不足，即没有__________ ________，也没有___________________，接下来用_______、_______、_______、________、_________、_________、_________等几个词，从外形到内在品质，全面而精辟地评价了白杨树。这种写法叫“__________”，作者明“___”。实“____”。这一段作者连用了_____个反问句，逐层加深地揭示白杨树的象征意义。第一个反问句启发读者思考人和白杨树的关系，为正文作铺垫；第二个反问句肯定白杨树的_______、_______、_________的不平凡品质，肯定白杨