人教版小学三年级语文下册第二单元导学案.docVIP

人教版小学三年级语文下册第二单元导学案 、翠鸟 导学目标 1了解翠鸟的外形和活动的特点，进而理解这些特点和翠鸟的捉鱼本领有什么关系。初步知道翠鸟的这些特点，是为了适应生存环境而渐渐形成的。 2学会本生字新词，通过查字典和联系上下理解中的一些词语。 3学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法。 4朗读，背诵第1～3自然段。 导学重点 1抓住描写翠鸟外形和活动特点的词句，引导学生内容。 2学习作者的观察顺序和观察方法。 3学习理解词语的方法。 道学难点 弄清翠鸟的捉鱼本领与它的外形关系。 前准备 ，挂图或幻灯片。翠鸟彩色拼图。 时安排2时。 导学过程 检查预习学案 一、我会读生字新词了 uì 　 àn 　fù hìhè 　 　hèn 翠 鸟　　鲜 艳　 腹部　　赤 褐　色　　衬 衫 líng 　 í 　 dài 　pà 　 ruì 灵 活　　疾 飞　等 待　　小 泡　 　锐 利 sì 　　 dǎi 　 xī 饲 养　　 逮 住　　希 望 注意正音：“腹”读fù，不读fú。 　　 “疾”读í，不读ī。 　　 “逮”读dǎi，不读děi。 二、我了解了 默读，看看有几个自然段，想想每个自然段讲的什么内容。 第1自然段描述了翠鸟的————————- 　　第2自然段描述了翠鸟——————————————- 　　第3自然段讲述了翠鸟捕捉—————————————————— 　　第4自然段告诉我们翠鸟的家在——————————————————。 　 三、我会拼翠鸟 教师出示翠鸟拼图的单个部分图形，要求学生拼成翠鸟图。 　　1教师分别出示几种颜色（翠鸟各部分的着色图形），让学生辨认。 　　红色、橄榄色、翠绿色、浅绿色、赤褐色 　　2结合说说翠鸟各部分的颜色。 　　3把几种颜色图拼成翠鸟图。 　　一双小爪子——红色。 　　头上的羽毛——橄榄色、翠绿色花纹。 　　背上的羽毛——浅绿色。 　　腹部的羽毛——赤褐色。 导学案 一、合作探究 　 （一）提问：翠鸟是怎样捉鱼的？翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系？ 　　1按“等待、发现、叼走”的顺序，说一说翠鸟捉鱼的过程。 　　2先查字典，再联系上下说说“锐利”的意思。 　　锐利：尖锐，锋利的意思。先说小鱼非常“机灵”，再说“还是难以逃脱”，说明翠鸟的目光锐利极了。中的“锐利”指感觉灵敏。 　　3先按内容填空，再读读句子，想一想括号里的词语的意思。 　　翠鸟（）苇秆，（）过去，（）小鱼，（）水面往远处（）。 　　这句话活灵活现地再现了翠鸟捉鱼的经过。括号里的词语是翠鸟捉鱼时一连串的动作，“蹬开”、“像箭一样飞”、“叼起”、“贴着水面飞走了”，这些都是在一瞬间进行的，甚至连机灵的小鱼都没有反应过。说明翠鸟捉鱼的动作熟练、连贯、毫不犹豫，而且从未落空。 　　4说说翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系？ 　　(1)翠鸟为什么能停在苇秆上“一动不动”注视着水面？（那是因为它有一双能“紧紧地抓住苇秆”的小爪。） 　　(2)翠鸟为什么能发现“机灵”的小鱼？（那是因为它有一双“透亮灵活”的眼睛。） 　　(3)翠鸟为什么在疾飞中能叼走小鱼？（那是因为它有一张“又尖又长”的嘴。） 　　(4)翠鸟为什么能贴着水面低飞？（那是因为它“小巧玲珑”。） 　　要知道翠鸟的捉鱼本领不只是因为它身体某一部分的特点，而是由于它外形各部分特点对整体发挥作用的结果。 （二）拓展练习： 1、“我们”为什么希望翠鸟在苇秆上多停一会儿？ 希望多停一会儿，是为了多看几眼。“远远地看着”，是因为知道翠鸟机警，怕惊走它。这里反映了“我们”对翠鸟的喜爱之情。 2、进一步体会翠鸟的外形和活动特点。 三、小结：通过看图、学生可以看出翠鸟的外形怎样？动作怎样？（外形美，动作快），这是我们这节的第一个收获。同时我们还学习了用查字典和联系上下理解词语的方法。 第二时 一、堂检测 1、拼一拼，写一写。 uì niǎ hèn shān dǒu bì ī líng ( ) ( ) ( ) ( ) ěi gǎn zhù shì ú ēng dàng àng ( ) ( ) ( ) ( ) 2、读一读，抄一抄。 翠鸟 　 腹部 清脆 饲养 石壁 又尖又长 　 透亮 逃脱 3、比一比，组词语。 衬（ ） 秆（ ） 疾（ ） 泛（ ） 村（ ） 杆（ ） 病（ ） 乏（ ） 脱（ ） 饲（ ） 希（ ） 透（ ） 锐（ ） 词（ ） 稀（ ） 秀（ ） 4、填上合适的词语。 （ ）的羽毛 （ ）的爪子 （ ）的眼睛 （ ）地看着 （ ）地注视 （ ）地停 、写出下面各词的反义词。 动---（ ）　 　是----（ ）　　祥--（ ）　　呼--（ ）　　 得---（ ）　　 吞----（ ）　 始--（ ）　　进--（ ）　　 二、体会写法 把中对翠鸟外型描写的