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- 2019-07-04 发布于河南
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《孔乙己》教学设计（第三课时）
一、导入新课、揭示目标（1-2分钟）
读课文片段
出示学习目标：
1.分析人物形象。
2.归纳孔乙己的性格及其思想意义
3.探讨造成孔乙己悲剧命运的原因
4.把握文章主旨，了解封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷。
二、学生自学，质疑问难（10分钟左右）
1.这篇小说为何用第一人称“我”----小伙计的口吻来写？
2.孔乙己生活非常困顿，遭遇非常悲惨，但他身材高大，又能写的一手好字，完全可以自食其力，是什么原因使他遭如此下场？
3.孔乙己是一个悲剧人物，然而全文没有一个“悲”字，贯穿全文的是什么？课文几次写到“笑”，怎么理解？
4.以哄笑声来写孔乙己的悲剧，有什么特殊的艺术效果？
5.关于这篇小说的主题是什么？（请各抒己见）
三、合作探究，解决疑难（15分钟左右）
1.小说以“我”（小伙计）的所见所闻作为线索， 选取了孔乙己一生中几个分散的， 然而又是典型的生活片段构成小说情节。使故事显得真切，使情节集中，内容简要，更增加了悲凉的意味，表现作者对孔乙己的同情
2.（1）社会原因 （2）自身原因
3.五次 小伙计的笑是解脱的笑。掌柜的笑是没有人性的自私而卑劣的笑，短衣帮的笑是麻木不仁的笑。小孩的笑是天真无邪的笑。
4.小说以“我”为见证人，以“笑”为线索，孔乙己在笑声中出场，在笑声中活动，在笑声中走向死亡。 这哄笑是麻木的笑，这使孔乙己的悲剧更笼
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