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学校社团活动记录表 社团名称  经典诵读 活动主题  讲座什么是朗诵、朗诵技巧及训练  活动时间 指导教师  活动地点 活动形式  总次数 应参加人  实参加人 一、什么是朗诵 朗，即声音的清晰。响亮；诵，即背诵。朗诵，就是用清晰、 响亮的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种 语言艺术。 活 二、朗诵前的准备 （一）选择朗诵材料 动 （二）把握作品的内容注意以下几点： 过 1.正确、深入的理解 2．深刻。细致的感受 程 3．丰富、逼真的想象 描 （三）用普通话语音朗诵 三、朗诵的基本表达手段 述 （一）停顿 1．生理停顿 2．语法停顿 3．强调停顿性。 （二）重音 1．语法重音 2．强调重音 （三）语速 （四）句调 四、朗诵不同于朗读，也不同于演戏 结果（效 果或影 通过本次活动学生了解了朗诵的基本方法。 响） 学校社团活动记录表 社团名称 经典诵读 活动主题 王维的《过故人庄》 活动时间 指导教师 活动地点 活动形式 总次数 应参加人 实参加人 1、复习上节课有关朗诵的基本知识。 2、导入：同学们，你们喜欢古诗吗？今天我们再来学习 一首描写田园风光的古诗孟浩然的《过故人庄》 。 活 3、自由练习读诗，结合注释并了解诗的大意，感受农家 动 生活的朴实与故人的热情， 表达了诗人对淳朴的田园生活的热 过 爱，同学之间小组内互相交流。 4、学生大声自由吟读《过故人庄》 ，最后齐吟全诗。 程 5、教师点拨并范读。 描 6、学生自由练习读。 述 7、学生上台展示。 结果（效 通过学习这首诗， 借助朗读、想象感悟诗中田园生活的优美意 果或影 境，使学生从中受到美的熏陶。同时练习了学生的诵读能力。 响） 学校社团活动记录表 社团名称 活动主题 指导教师 活动形式 应参加人 活 动 过 程 描 述 结果（效 果或影  经典诵读 陶渊明的《归园田居》 活动时间 活动地点 总次数 实参加人 1、齐诵《过故人庄》 ，展示学生的诗配画。 2、导入：到我国东晋大诗人陶渊明，我们就会想到他的 名句。你能说出名句吗？今天， 我们将学习他的田园诗代表作 《归园田居·其一》 3、学生自由朗读，初步感知诗意，小组内讨论并交流。 体会作者超凡脱俗的品质和归隐田园后闲适愉悦的心境。 4、老师巡视并指导朗读断句。在全班内进行诵读展示， 并选出诵读较好的同学。 5、学生上台展示。 通过多层次、 多形式的诵读， 学生被古诗的韵律美、 节奏美深 深感染，也加深了对诗文的感知。 响） 学校社团活动记录表 社团名称 经典诵读 活动主题 苏轼的《惠崇春江晚景》 活动时间 指导教师 活动地点 活动形式 总次数 应参加人 实参加人 1、课前展示学生搜集的田园风光的古诗。 2、导入：介绍作者苏轼，今天学习他的一首新诗《惠崇 春江晚景》 活 3、学生自读诗句，初步理解诗句的意思，小组内交流。 动 4、抓住诗中具体景物，边吟诵，边展开丰富想象，创设 情境，展示图片、配上激昂欢快的乐曲等，使学生入情入境地 过 朗读。 程 描  5、小组内互读。在读熟的基础上，指导学生有感情地朗 读、在全班内进行诵读展示，并选出诵读较好的同学。 述 6、哪些景色给你留下了深刻的印象？把你们说的画下来 好吗？你可以画一幅诗配画。 结果（效 通过诵读诗文，及字里行间流露出诗人对春天的喜爱和赞美之 果或影 情。指导学生有感情地吟诵，从中感受自然美和古诗的语言美。 响） 学校社团活动记录表 社团名称 活动主题 指导教师 活动形式 应参加人 活 动 过 程 描  经典诵读 古诗《从军行》 活动时间 活动地点 总次数 实参加人 1、指名诵读 苏轼的《惠崇春江晚景》 ，检测学生的学习情 况。 2、导入：多媒体配乐出示古诗，从整体上去感知诗的音 乐美，把握古诗的韵律美，让学生自主诵读，发挥其主动性。 3、放手让学生自主诵读，初步朗读，读准诗的节奏，要 求在语言层面上读通全诗， 做到停顿正确， 同时穿插七言绝句 的相关知识及朗读技巧。 4、师范读，指名读，师生互读等等。正确停顿、富有节 述 奏的朗读可使学生较快地进入赏析古诗的角色。 5、在全班内进行诵读展示，并选出诵读较好的同学。 6、课下搜集你喜欢的古诗，并积累下来。 结果（效 通过多层次、 多形式的诵读， 学生被古诗的韵律美、 节奏美深 果或影 深感染，从而加深对诗文的感知。 响） 学校社团活动记录表 社团名称 经典诵读 活动主题 王维的《鸟鸣涧》 活动时间 指导教师 活动地点 活动形式 总次数 应参加人 实参加人 1、学生先展示自己的诗配画作品，学生之间互相交流。 2、导入：望着一轮明月，不同的诗人有不同的感受。这节课，让我们走进与明月有关的一首古诗《鸟鸣涧》 。 活 3、自由读、齐读、指名读，选用多种方式朗读古诗，让 动 过