（课件3）3.2古典概型.pptVIP

* 数学中国 古典概型 (整数值)随机数 特点 概率计算公式 随机模拟方法 知识框图 1.通过实例理解古典概型的两个特征，会将一些实际问题转化为古典概型． 2.学会使用信息技术，产生随机数进行简单的模拟试验，并统计试验结果． 学习目标 学习目标 1.通过“抛掷硬币和掷骰子试验”理解基本事件的概念和特点，并总结出古典概型的两个特点及概率的计算公式． 2.通过公式的推导过程，体验从特殊到一般的数学思想方法的应用． 考察两个试验 (1)掷一枚质地均匀的硬币的试验 (2)掷一枚质地均匀的骰子的试验 正面向上 反面向上 六种随机事件 基本事件 (1)中有两个基本事件 (2)中有6个基本事件 特点 任何两个基本事件是互斥的； (2)任何事件(除不可能事件)都可以表示成基本事件的和． 什么是基本事件？它有什么特点？ 【例1】字母a、b、c、d中任意取出两个不同字母的试验中，有哪些基本事件？ 〖解〗所求的基本事件共有6个： 试验中所有可能出现的基本事件只有有限个； (2)每个基本事件出现的可能性相等． 具有上述两个特点的概率模型称为古典概率模型，简称古典概型． 思考：在古典概型中，基本事件出现的概率是多少？随机事件出现的概率如何计算？ (1)掷一枚质地均匀的硬币的试验 P(“正面向上”)=P (“正面向下”) P(“正面向上”)+P (“正面向下”)=P (“必然事件”)=1 P(“正面向上”)=P (“正面向下”)= (2)掷一枚质地均匀的骰子的试验 P(“1点”)= P(“2点”)= P(“3点”)= P(“4点”)= P(“5点”)= P(“6点”) P(“1点”)+P(“2点”)+P(“3点”)+P(“4点”)+P(“5点”)+P(“6点”) =P(“必然事件”)=1 P(“1点”)= P(“2点”)= P(“3点”)= P(“4点”)= P(“5点”)= P(“6点”)= P(“出现偶数点”)=P(“2点”)+P(“4点”)+P(“6点”) = 对于古典概型，任何事件的概率为： P(A)= A包含的基本事件的个数 基本事件的总数 【例2】单选题是标准化考试中常用的题型，一般是从A、B、C、D四个选项中选择一个准确答案．如果考生掌握了考查的内容，他可以选择惟一正确的答案．假设考生不会做，他随机地选择一个答案，问他答对的概率是多少？ 〖解〗是一个古典概型，基本事件共有4个：选择A、选择B、选择C、选择D．“答对”的基本事件个数是1个． P(“答对”)= 极大似然法 (A)，(B)，(C)，(D)，(A，B)，(A，C)，(A，D)，(B，C)，(B，D)，(C，D)，(A，B，C)，(A，B，D)，(A，C，D)，(B，C，D)，(A，B，C，D). 答对17道的概率 【例3】同时掷两个骰子，计算： (1)一共有多少种不同的结果？ (2)其中向上的点数之和是5的结果有多少种？ (3)向上的点数之和是5的概率是多少？ 【例4】 〖解〗每个密码相当于一个基本事件，共有10000个基本事件，即0000，0001，0002，…，9999．是一个古典概型.其中事件A“试一次密码就能取到钱”由1个基本事件构成．所以： 【例5】 〖解〗合格的4听分别记作1，2，3，4，不合格的2听记作a，b．6听里随机抽出2听的所有基本事件共有30个，设检测出不合格产品的事件为A，事件A包括A1={仅第1次抽出的是不合格产品}、A2={仅第2次抽出的是不合格产品}、A3= ={两次抽出的都是不合格产品}，且A1、A2、A3互斥，因此: 1 2 3 4 a b 1 (1，2) (1，3) (1，4) (1，a) (1，b) 2 (2，1) (2，3) (2，4) (2，a) (2，b) 3 (3，1) (3，2) (3，4) (3，a) (3，b) 4 (4，1) (4，2) (4，3) (4，a) (4，b) a (a，1) (a，2) (a，3) (a，4) (a，b) b (b，1) (b，2) (b，3) (b，4) (b，a) 学习目标 1.了解产生(整数值)随机数的两种方法，并理解用计算器或计算机产生的(整数值)随机数的区别及用计算器或计算机产生的(整数值)随机数的优点． 2.掌握用计算器或计算机产生的(整数值)随机数的方法． 在随机模拟中，往往需要大量的随机数． 1.产生随机数的方法有哪些？有何优点和缺点？ (1)由试验产生随机数：比如产生1~25之间的随机整数，可以将10个完全相同的小球分别标上1，2，…，25，放入袋中，充分搅拌后从中摸出一个球，这个球上的数就是随机数. 优点：产生的数是真正的随机数，一般当需要的随机数不是很多时采用． (2)用计算器(计算机