语文苏教版八年级下册鸽子.docVIP

《鸽子》教学设计 教学目标： 1.把握本文讲述的故事及创设的生活情景 2.理解作者所寄寓的情感 3..学习托物寓意的写作方法和衬托手法的运用 4..品味凝练传神的语言。 教学重点： 1.把握本文讲述的故事及创设的生活情景。 2..学习托物寓意的写作方法和衬托手法的运用。 教学难点： 1.理解作者所寄寓的情感。 2.品味凝练传神的语言。 教学方法：诵读欣赏法、启发式教学和小组合作学习法 教学过程： 一、导入 前苏联高尔基的《海燕》一文刻画了海燕的勇敢无畏，今天我们一起走进俄国19世纪现实主义作家屠格涅夫的《鸽子》，一起欣赏他给我们带来的“鸽子”形象。 二、速读课文，整体感知。 捕捉课文主要信息，把握课文所讲述的主要内容。 1. 说说课文讲述了一个什么故事？ 学生活动： 结合题目和课文内容，以题目“鸽子”为中心词，试着扩展成一个短语、一句话、一段话。 示例：鸽子 ——鸽子的故事。 ——两只鸽子的故事。 ——暴风雨下两只鸽子的故事。 ——暴风雨下，两只鸽子患难与共的故事。——在暴风雨来临前各种鸟类都躲藏起来,一只白鸽找回另一只白鸽相伴归巢。暴风雨来了它们并翅依偎在屋檐下的故事。 2.课文按时间顺序先后描绘了哪几幅生动的场面？ 雷雨酝酿，郁热煎熬——雷雨逼近，寻找同伴——雷雨到来，并翅依偎 三、赏读课文，揣摩技巧 （1）鸽子： 有感情地诵读课文，作者是如何刻画鸽子形象的？ 以暴