复习“分数乘、除法解决问题”教学策略.docxVIP

复习“分数乘、除法解决问题”教学设计 教学内容： 分数乘除法解决问题 教学目标： 1 ?使学生进一步掌握分析题中的理解数量关系。 2?准确判断单位“1”，正确地解答有关分数乘、除法解决问题。 3.拓展学生的抽象思维能力。 教学重点、难点： 准确判断单位“1”，正确地解答分数应用题. 教具准备：课件、投影仪 教法与学法 教法：质疑引导、点拨分析、引导归纳。 学法：独立思考与小组合作相结合。 教学过程： 一、谈话引入，激发学习兴趣 本学期我们一起学习了分数乘、除法解决问题的有关知识，这些知识的 内容主要有以下几个知识点。 1.求一个数的几分之几是多少？ 用乘法 2.已知一个数的几分之几是多少求这个数。 用除法 3.求比一个数多或少几分之几的数。 用乘法 4.已知比一个数多或少几分之几的数是多少，求这个数。用除法 其中第3、4点是稍复杂的问题，也是我们同学在作业、考试比较难以理解的 题目，但只要我们掌握解决问题的技巧，就容易了。那么谁来说说解答分数 乘、除法解决问题的关键是什么？（找准单位“1”） 二、考点.热点 1 ?单位“1”的量已知，求比较量 用乘法 2?单位“1”的量未知，求单位“1”的量 用方程或除法 三、出示相关题型 分数乘、除法解决问题主要以填空题、选择题、判断题、文字题、画线 段图、解决问题等形式出现，大概占40分左右。大家有没有信心把这类知识 复习好？首先我们来基础的训练： （一）判断单位“1”，再列出数量关系式。 3 1?女生人数相当于全班人数的弄把（ ）看作单位“1” 数量关系式是: 9 2?九月份用电量的和 相当于十月份。把（ ）看作单位“1” 数量关系式是: 3 3.今年产量比去年增产。把（ ）看作单位“ 1 ” 数量关系式是： （二）只列式不计算 1.刘大爷种50棵龙眼，龙眼的棵数是梨的 梨有多少棵？ 2.刘大爷种50棵龙眼，梨的棵数是龙眼的占，梨有多少棵？ 5 四、出示历年的试题，师生示范答题。 饲养场养鸭280只，养的鸭比鸡多g ,饲养场养鸡多少只？ （5分） O 教师示范分析题意：我是这么想的，我先从关键句中找单位“1”的量, 这道题的关键句是“养的鸭比鸡多* ”，比的后面是鸡，所以把“鸡的只数” 看作单位“1”边画线段图，边讲解题意，重点指出280所对应的是(14)， 0 数量关系式： 鸡的只数+鸡只数的xg二鸭的只数 6 教师示范答题： A、 解法一方程解：设饲养场养鸡X只。 1 X+z X=280 6 7 7 X =280 6 7 X =2804-t 6 6 X =280 Xy X =240 答：饲养场养鸡240只。 检验 引导学生利用算式来解答，师：还有其它方法解答吗？同桌互相交流。 B、 解法二算术：先让学生说说解答的依据，指名说解题方法： 生：我是根据关键句“养的鸭比鸡多* ”，知道把鸡看作单位“1”，单位“1” 未知，用除法所以这道题应该这样解答：师板书 2804- (14 ) 6 7 二280 一* 6 6 =280 Xy 检验 C、小结方法 引导学生归纳出，课件出示，学生齐读。 方法：一找：找单位“1” ； 二看：看单位是已知还是未知; 三判断解答步骤： 1 ?单位“1”已知，求一个数的几分之几是多少，用乘法； 2?单位“1”未知，已知一个数的几分之几是多少，求这个数，用除法。 五、巩固练习出示去年的考题（指两名学牛?进行示范板演） 1?学校有24个足球，足球比篮球少+ o篮球有多少个？ （5分） 2.学校有24个足球，篮球比足球多25%。篮球有多少个？ （5分） 教师指出这类分数解决问题解法也可以适用百分数，大家有信心拿下这 10分吗? 学生独立完成后，同桌互相交流，评价。 对比，小结： 解题思路上 相同点：首先弄清单位“1”的量； 不同点：根据已知、未知的变化，确定不同的解答方法. 解题关键是：正确分析题中的数量关系，明确哪个量是单位“1”? 单 位“1”已知，用乘法；单位“1”未知，用除法；还要找已知量对应的分 率，比单位“1”多的就用（1+ ）,比单位“1”少的就用（1- ） O 六、拓展练习 1?看图图列式，不计算。投影出示今年的段考试题 2?根据已知条件、问题和算式，补充条件。 红星煤矿四月份生产化肥1200吨， 。五月份 生产化肥多少吨？ 1200x| 5 1200 5 1200X (14 ) 5 1200X (1-| ) 5 1200= (1+| ) 12004- (1-| ) 5 教师在学生单独或合作交流时进行巡视检查，适当提醒。 4 3?某电视机厂去年上半年生产电视机48万台，是下半年产量的三。这个电 5 视机厂去年全年的产量是多少万台？ 2 4 4?图书室有科技书320本，占全部图书的三。科技书相当于故事书的$。 5 3 ?根据信息